简介:【摘要】目的: 探讨耳穴贴压治疗大学生原发性痛经疗效。 方法: 选择 张家口 患有原发性痛经的 150 名女 大学生 ,对她们进行健康教育及耳穴贴压治疗,比较这 150 名同学治疗前后的痛经程度。痛经程度采用视觉模拟评分法 (VAS) 进行。 结果: 150 名女大学生 的 痛经程度经过 治疗 后明显减轻, 治疗前后痛经程度 分别为( 6 . 83 ± 2 . 1 ) cm 、( 3 . 3 ±1. 5 ) cm ,差异具有统计学意义 ( P< 0.01 ) 。 结论: 健康教育及 耳 穴贴压治疗大学生原发性痛经疗效 十分显著 ,值得研究推广。
简介:摘要目的对中西医结合治疗女大学生原发性痛经效果进行观察以及分析。方法选择了2015年12月至2018年6月我校存在原发性痛经的82例女大学生进行研究,采取数字随机法将所有的研究患者分成了对照组(n=41)以及观察组(n=41)。对照组采取以往常规的治疗方式进行治疗,观察组则使用了中西医结合的方式进行治疗,之后对比两个组别患者的治疗效果以及治疗满意程度。结果对照组当中的患者治疗后效果显著低于观察组当中的患者,P<0.05差异存在统计学意义;对照组中患者对于治疗的满意度明显要低于观察组之中的患者。P<0.05差异存在统计学意义。结论在进行女大学生原发性痛经的治疗时,采取中西医结合的治疗方法能够有效提高其疗效以及治疗满意程度,值得推广。
简介:摘要目的通过高职院校在校女生医学专业与非医学专业不同年级、专业对HPV及HPV疫苗的认知现状及相关疾病的认知情况进行调查,充分了解职业院校学生中HPV及HPV疫苗认知的情况,研究其接种HPV疫苗的意愿,找出影响接种疫苗意愿因素,为制定适合职业院校学生的健康教育模式,推广HPV疫苗的接种提供理论依据;方法采用分层抽样方法,对我校在校600名女生进行HPV及疫苗认知问卷调查,共收到583份有效问卷。结论高职院校女大学生对HPV及HPV疫苗知晓率偏低,表明高职院校大学生对HPV相关知识了解欠缺,对接种的对象及作用并不十分清楚,故应在在校学生中加强健康教育,普及HPV及HPV疫苗的相关知识。
简介:摘要:痛经是育龄期女性较为常见的妇科症状,是原发性痛经和继发性痛经的总称。随着现代社会发展及生活方式的改变,痛经的发病率出现逐年上升的趋势。据相关资料记载[1],该疾病的发生率在16.8~81%,其中原发性痛经占90%以上。由于大学生处于青春期末到成年期的过渡阶段,不仅要承受学习、考试、交际等方面的压力,还要面临就业方面的困扰,因此该阶段最易诱发原发性痛经。痛经的持续发展,不仅会引起心理障碍疾病,还会影响其生活质量。对此,维持心理健康、缓解痛经症状是原发性痛经干预的最终目标。健康教育是一种系统化较强、组织性较强的健康教育活动,它对痛经的治疗效果改善起到积极的促进作用。基于此,本文将通过结合健康教育的相关文献,对女大学生原发性痛经实施健康教育展开研究,现将研究进展总结如下。
简介:摘要:随着我国教育制度的改革,国家越来越重视对学生多方面核心素养的培养,其中生殖健康教育问题尤为重要,特别是对女大学生而言,生殖健康问题是可以伴随女大学生一生的,需要格外注意。在少数民族中,女大学生的生殖健康情况不仅仅关系着整个少数民族的健康繁衍,更重要的是对女大学生的影响,众所周知生殖健康问题会衍生出很多女性健康疾病,这些疾病不仅仅会影响女生的身体健康还会造成严重的后果,所以对少数民族女大学生生殖健康教育进行指导是非常具有教育意义的。本文主要以少数民族女大学生为主要研究群体,分析了生殖健康对于女大学生的重要性,并探讨了对少数民族女大学生生殖健康进行教育的方法,并根据对应的效果进行阐述,希望能为相关少数民族高校有所帮助。
简介:摘要通过本研究了解住淄博五所高校非医学专业在校女大学生乳腺癌知识知晓及进行乳腺自检和普查行为的现状,比较乳腺癌系统化健康教育与一般发放乳腺癌知识手册两种不同的健康教育方法对在校女大学生乳腺癌知识、预防行为影响的区别,为在校女大学生乳腺癌健康干预措施提供相关数据和理论依据。进而评价对在校女大学生实施乳腺癌系统化健康教育后的效果。
简介:摘要目的分析左氧氟沙星在大学生轻症急性肠炎治疗中的应用效果。方法选择2017年1月-2017年12月我院收治的70例大学生轻症急性肠炎患者,采用随机数表法分为2组,各35例。观察组给予左氧氟沙星联合思密达治疗,对照组给予阿莫西林克拉维酸钾联合思密达治疗,比较两组治愈时间、临床疗效。结果观察组治愈时间(2.51±0.94)d短于对照组(4.32±1.03)d,差异有统计学意义(P<0.05);观察组治疗总有效率为94.29%高于对照组77.14%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对大学生轻症急性肠炎患者,应用左氧氟沙星治疗可有效缩短治愈时间,提升临床疗效,促进患者恢复。
简介:【摘要】 目的 探讨和分析《大学生健康教育》课程教学模式的改革探索,希望能够激发学生学习《大学生健康教育》课程的兴趣,提高课堂教学效果,提升教师业务水平,更好地为培养高素质人才服务。方法 依托学校多媒体教学系统面授形式授课,课上课后实践操作,课前课后调查问卷等方式,了解学生健康需求及大学生健康教育课教学模式改革探索。结果 面授、实践操作、互动相结合的多元授课方式调动了学生自主学习的积极性,增强了大学生健康意识,丰富了急救技能,取得了较好的教学效果; 教学前后大学生的健康意识和行 为差异均有统计学意义( P值均 < 0.05) 。结论 大学生健康教育选修课科学改进健康教育课程内容,丰富教学模式增加课堂的趣味性,强化教学实践内容设计,达到普及健康知识与技能,提升大学生综合素质和养成健康的生活方式。