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  • 简介:大街上,由于太阳的炙烤,空旷的街道白得晃眼,零零星星的行人汗如雨下,衣服像刚洗过似的,有的人手里拿了一把扇子,有的人拿着冰棍,卖冷饮的地方则是人流如潮。知了在树上"知了知了"地叫,好像在说:"热死了!热死了!"狗儿伸出了舌头,"吭哧吭哧"地喘着粗气,鱼儿钻

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  • 简介:骆驼,是沙漠之舟,骆驼,是生命坚韧的执著:骆驼,大漠相连:骆驼,是整个沙漠的脊梁。“想起了大漠,请别忘了骆驼。”悠扬的驼铃,那是前行的号角,跋涉的脚步,那是书写生命的劲歌,从那不倦的脚步中,你读到的是怎样的哲思?

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  • 简介:一她已经不清楚自己在这块礁石上坐了多久了.只是尾巴上潮汐拍打的感觉提醒着她:时间正在消逝。海天是不是在永远也无法到达的地方相连了?还是它们本身就是一体的?这个疑问岛上没人能回答,她便坐在礁石上感受着海浪的冲击。思考着永远都没有答案的问题。

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  • 简介:【一】是旅行.不是旅游我是在火车上认识夏树的。我将碎花棉布铺展在泛黄的床单上,拿出行李箱中的小被子和随身的《小王子》,刚躺下.卧铺的门便被推开.随即是门与门框的碰撞.将我吓了一跳。

  • 标签: 女青年 文艺 《小王子》 行李箱
  • 简介:《半截蜡烛》取材于第二次世界大战,那场几乎席卷全人类的灾难性战争使得无数国家的人民备受蹂躏和煎熬。其中不乏一些仁人志士,投身到救国救民的正义之路上,为这场战争书写着可歌可泣的故事。

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  • 简介:苏教版小学教材中有很多现代诗歌,对培养小学生情操能够起到很好的作用。如何才能让学生体会到诗歌中那丰富的内涵、优美的意境,这是我们在课堂中要积极探索和实践的问题。

  • 标签: 小学生 苏教版 诗歌 课堂
  • 简介:总结自己的人生经历,杨红樱认为,如果将天iron世故相比,—定是天真的力量大;简单和复杂相比,一定是简单的力量大。

  • 标签: 杨红樱 人生态度 天真 人生经历 力量
  • 简介:摘要我们做到家园携手、步履一致地做好入学前的准备工作。首先,家园携手,引导家长正确认识入学准备;其次,家园携手,重视孩子能力的培养;同时,家园携手,使孩子形成良好的习惯,如生活习惯、学习习惯等。

  • 标签: 家园携手入学准备习惯能力
  • 简介:记得刚上小学时,老师就教会了我们一首《劳动者最光荣》的歌曲,我最喜欢其中的那句“幸福的生活从哪里来?要靠劳动来创造。”走进五月,美丽的劳动节与我们相遇。作家张帮俊的《劳动浇开幸福花》会告诉我们该怎么面对即将到来的五月。

  • 标签: 劳动者 劳动节 幸福
  • 简介:《所罗门之歌》反映了在美国社会经历重要社会转型时期,即19世纪末至20世界60年代消费文化对美国黑人的生活、价值观及行为产生的巨大影响,以及美国黑人在面对消费文化时或抵抗、或参与迷恋、或质疑反抗消费文化的复杂态度。本文通过对小说中黑人女性在消费实践中的不同选择,揭示了在美国消费文化中,黑人在面临主流文化物质主义侵蚀时文化抉择的复杂性多样性;进一步指出了在美国消费文化中种族因素的重要作用。

  • 标签: 种族 消费文化 建构 身份
  • 简介:从成长小说这一视角对澳大利亚小说家马丁·博伊德的《露辛达·布雷福特》中的主人公露辛达从少女时代到暮年之时的成长历程作了研究分析,分别从天真懦弱、陷入困惑、跟随前进、成熟蜕变四个方面剖析了露辛达这一人物从天真到成熟这一坎坷成长历程.

  • 标签: 马丁·博伊德 露辛达 成长
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  • 简介:含蓄固然是诗歌一般美学价值上的追求体现,但李白诗歌中的天真、浪漫、率性、豪气,不仅大大丰富了唐代诗歌的选材风格,而且充实和提高了古代诗歌的审美追求价值体验。李白诗歌既有含蓄之美,也有天真之美。李白是唐代诗坛、乃至整个中国诗坛最值得炫耀的一顶桂冠。

  • 标签: 李白诗歌 天真美 月、酒、诗
  • 作者: 吴火清
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2013-06-16
  • 出处:《教育研究》 2013年第6期
  • 机构:新课标注重联系学生的生活和经验以及社会、科技发展的现实,强调学生经验、学科知识和情感发展三方面内容的整合。儿童学习数学有两个基础———知识和经验。课堂学习要着眼于社会生活与学生自己的生活实际。长期以来,教师对儿童学习基础的分析往往侧重于对教材的分析,而忽略学生在课外还有哪些学习新知的经验。下面结合我们的教学实践谈一下如何借助儿童的生活经验设计教学活动,促进情感与智慧共生。
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  • 简介:2011版的数学课程标准,将沿用几十年的传统“双基”课程目标转变为了“四基”。“四基”包括数学基础知识、数学基本技能、数学基本思想和数学基本活动经验。在众多一线教师的交流中发现,数学活动经验往往被误认为学生只要参与日常课堂教学,无论进行何种数学活动,学生的数学活动经验都会自然形成,简言之,也就是认为经历了活动就一定获得了经验。教师产生这样的误解,有一定的原因,因为数学活动经验本身就存在着主体性、内隐性、个体性和动态性等特征。嗍幡么既然教师难以感知,是不是“积累学生的数学活动经验”只是教育行政部门创设的一个虚无飘渺的理念?

  • 标签: 数学活动经验 思维 数学课程标准 数学基础知识 基本活动经验 一线教师
  • 简介:南非自联邦时期出现教师培养活动以来,教师教育先后经历了封闭式教师教育、开放式教师教育和大学化教师教育三个发展阶段,相应地形成了独立教育学院、大学教育系以及大学教育学院三种教师教育机构,在培养模式上主要体现为并列型、连续型和混合型等多样化模式。这既反映了南非教师教育的变革历程,也体现了南非教师教育的发展特色。

  • 标签: 南非教育教师教育教师培养教育变革