简介:大街上,由于太阳的炙烤,空旷的街道白得晃眼,零零星星的行人汗如雨下,衣服像刚洗过似的,有的人手里拿了一把扇子,有的人拿着冰棍,卖冷饮的地方则是人流如潮。知了在树上"知了知了"地叫,好像在说:"热死了!热死了!"狗儿伸出了舌头,"吭哧吭哧"地喘着粗气,鱼儿钻
简介:摘要我们做到家园携手、步履一致地做好入学前的准备工作。首先,家园携手,引导家长正确认识入学准备;其次,家园携手,重视孩子能力的培养;同时,家园携手,使孩子形成良好的习惯,如生活习惯、学习习惯等。
简介:2011版的数学课程标准,将沿用几十年的传统“双基”课程目标转变为了“四基”。“四基”包括数学基础知识、数学基本技能、数学基本思想和数学基本活动经验。在与众多一线教师的交流中发现,数学活动经验往往被误认为学生只要参与日常课堂教学,无论进行何种数学活动,学生的数学活动经验都会自然形成,简言之,也就是认为经历了活动就一定获得了经验。教师产生这样的误解,有一定的原因,因为数学活动经验本身就存在着主体性、内隐性、个体性和动态性等特征。嗍幡么既然教师难以感知,是不是“积累学生的数学活动经验”只是教育行政部门创设的一个虚无飘渺的理念?
简介:南非自联邦时期出现教师培养活动以来,教师教育先后经历了封闭式教师教育、开放式教师教育和大学化教师教育三个发展阶段,相应地形成了独立教育学院、大学教育系以及大学教育学院三种教师教育机构,在培养模式上主要体现为并列型、连续型和混合型等多样化模式。这既反映了南非教师教育的变革历程,也体现了南非教师教育的发展特色。