简介：语音在语言学习中起着重要的中介作用。语音方面的“僵化”现象从根本上影响到语言技能的可持续发展。对大学非英语专业的英语教师语音教学观念进行了调查，发现了大学生英语语音不尽人意，现有的语音指导不系统、不规范和教师对语音教学改革有一定的期望三个方面的问题。提出集合学校、教师和学生三方面的力量，开展教师语音培训、语音课堂教学和建设语音教研平台等建议。

简介：摘要专业英语的学习，可以被看作是一个不断加深大学英语知识、加深专业理解、积累专业知识的过程。在教师的帮助引导下，通过专业英语学习，学生可以进一步提高英语水平，将专业知识和英语结合起来。

简介：一、根据给出的汉语词义和规定的词性写出相应的英语单词,每条短线上写一个字母。该词的首字母已给出。

简介：多年来，教学方法不断变革，教育理念频频更新，但英语教学中所遇到的问题仍没有减少，英语学困生的比例逐年呈上升趋势，摆在英语教育者面前的很重要的课题就是要研究影响这些弱势群体的内在和外在因素，为制定和探索新的教育思路打开新的天地。

简介：刚入学的大学生,在学习外语方面存在着优势和劣势,为了使他们尽快地进入角色,适应大学里的新学习,应通过学习方法和目的教育,抓基础,提高学生的听说能力、自学能力、创造能力和交际能力.

简介：摘要：大学英语是非英语专业学生的公共必修课程，此课程需承担起提高大高生英语综合运用能力的重担。翻译是英语课堂上不可或缺的部分。翻译能力的提高一方面可以促进学生的语言学习，另一方面帮助学生成为具备多项技能的复合型人才。翻译教学在大学非英语专业英语课堂上没有得到教师的足够重视，以致学生的翻译水平普遍较低。高等教育对英语公共必修课程有相关要求。但在实际教学中，翻译板块存在诸多问题。为提高非英语专业大学生的英语翻译水平，教师可根据情况采用有效的教学方法，以提高教学效率，更好的达到教学目标。

简介：研究采用质性与量性相结合的研究方法,对湖南省内的三所高校的英语专业与非英语专业共250名大二学生进行了调查分析,重在探讨两者在自主学习能力方面是否存在差异,在哪些方面存在差异,并从中找出差异的原因。结果表明,在课堂自主学习能力方面,英语专业与非英语专业大学生在课堂的监控与评估能力维度上存在显著差异,而在对教师教学目标与任务的理解能力和课堂参与能力的维度上不存在差异。在课外自主学习能力方面,英语专业与非英语专业大学生在确定学习目标与制定学习计划的能力、有效运用学习策略的能力、自我监控学习进度的能力以及评估与反思学习效果的能力维度上都存在差异,只在做具体的学习准备能力维度上不存在差异。

简介：摘要随着国际交往的扩大、改革开放步伐的加快、市场经济体制的建立，社会对外人才的要求已经趋于多元化。市场经济的条件下，只具备单一的外语知识的人才已经远远不能满足市场经济的需要，因此，我国高校也必须以市场需求作为导向，以市场竞争作为动力，摆脱计划经济体制对我国大学人才的招收、培养和分配的控制。改变过去单一的只重外语专业人才的单一的培养模式，努力将其发展为具有较高英语水平、精准的专业知识的复合型人才。本文针对这一要求，以辽宁师范大学非英语专业本科生为调查对象，对非英语专业大学生英语自主学习状况做了调查研究，分析非英语专业学生英语自主学习的现状，针对现状提出几点探究性的自主学习能力培养策略。

简介：经济全球一体化的国际形势对英语听说能力的提高已经迫在眉睫。本文通过对非英语专业大学生的问卷调查和分析获得了当前大学英语听说现状的有效数据,并提出提高听说能力有效的训练方法。

简介：随着国际交往以及对外开放程度不断深入,当代社会对大学生语言交际能力有了更高的要求,大学英语也逐渐成为非英语专业大学生的重要公共课程。本文收集了一个班非英语专业学生一学期的作文,对其中的歧义现象进行了归类、总结和分析,并试图探究如何提高、改进非英语专业学生的英语写作水平。

简介：大多数非英语专业大学生经过多年的英语学习打下了良好的语言知识基础。然而，在大学校园内“哑巴英语”现象仍十分普遍。本文分析大学生英语口语学习现状，寻找制约大学生英语流利表达的主要因素，提出在教学实践中如何提高大学生英语口语能力的几种对策。

简介：摘要：学习策略的使用在语言学习中起到举足轻重的作用，把课堂的重心从教师如何“教”转向了学生如何“学”。通过问卷调查，从直接策略和间接策略两个方面了解非英语专业大学生对语言学习策略的使用情况，并针对研究的结果得出教学的启发与建议。

简介：由于科研压力不断增加，英语专业教师陷入深深的困境之中。为走出困境，本研究在前有研究的基础上设计问卷调查表并走访了八位资深教授。调查结果显示，英语专业教师的科研困境来自五个方面的原因，即难于发现问题并对之加以质疑、难于理清问题之间的逻辑关系并对之加以概念推理与逻辑分析、难于对问题进行发散思维并提出创新见解、缺乏团队协作意识与管理机制以及学术资源与成果发表途径，并对此提出了破解之法。

简介：教师话语是大学英语课堂的重要交际媒介。它是教师执行教学计划的工具,对学生语言习得产生重要影响,直接关系到教学效果的好坏。本文通过对大学英语教师话语批评性语篇分析,对大学英语教师话语和课堂互动进行评述,得出英语课堂中的权力关系,提倡教师应转变传统角色,适应“以学生为中心”的英语课堂教学模式,把话语权归还给学生,以达到最佳的表达效果。

简介：对同是国家精品课程的湖南师范大学外国语学院英语专业"英语视听说"课程和北京理工大学非英语专业"大学英语视听说"课程的教学理论和实践进行比较,发现二者在理论基础、教学目标、教学环境、教学模式、教学内容、教学评估、具体实践方面既有相同点,又有不同点。二者的相同点反映出目前高校在英语专业和非英语专业开展"英语视听说"教学的一些共性。二者的不同点既体现在两校本身的教学特色,也体现在高校英语专业和非英语专业在实现各自"英语视听说"课程教学目标过程中的侧重点。明确二者的异同有助于高校在英语专业和非英语专业开设"英语视听说"课程时更好地实现各自的教学目标。

简介：英语老师习惯上把学生分为初级(beginner)、中级(intermediate)和高级(advanced)学习者三类。通过中学阶段几年基础英语的学习,再进入大学阶段,学生往往产生高原效应(plateaueffect),即看不到学习上的明显进步,要取得较为明显的进步,就应从词汇和修辞两个方面狠下工夫

简介：本研究使用JoyM．Reid（1987）设计的学习风格问卷表，调查了某高校一年级非英语专业学生对学习风格的认识情况。研究表明，中国大学生最喜欢视觉学习和个人学习模式，最不喜欢集体学习模式，居于中间的是听觉学习、动手操作学习和体验学习模式；学习风格不能显着地预测英语水平情况；个人学习模式与英语学习水平呈负相关，但与汉语水平呈正相关。

简介：语用能力是在语用学的不断发展和跨学科交叉研究时学者们考察交际能力而提出来的，对语用能力培养的重要性在英语教学界已基本形成共识。本文通过对所在大学的非英语专业大学生进行语用能力调查和测试，分析大学生语用能力低下的原因，试图结合大学生英语学习过程的需求来探索大学英语语用教学。

简介：以非英语专业课堂上教师的语言为研究对象，采取问卷调查和观察的方法，主要解决三方面问题：师生对于教师语码转换的态度；语码转换的句法特征；教师语码转换的原因。

简介：非英语专业大学生在使用英语词典方面存在一些问题，英语教学中要提高学生使用英语词典的意识、传授英语词典的基本知识以及使用英语词典的策略相关知识。