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31 个结果
  • 简介:摘要网络的广泛应用对技术提出了新的挑战,网络多媒体方面的应用成为了一种发展趋势,在数据传输方面能节省较大带宽的IP播技术应运而生。本文讨论了IP播的协议体系,并针对城域网的播部署进行了说明。

  • 标签: 城域网 组播 组播协议
  • 简介:随着我国改革开放这一国策的不断深入推进,我国在经济、科技等方面的综合国力都在不断得到进步,在此背景下,也使我国各行业的进步都得到了长足的发展。但是在此基础上,同样存在着一个不小的问题,那就是在一些行业的基层组成干部中,存在着思想觉悟较为落后的问题。下面笔者就结合一些实际的事例,谈一谈在基层组成干部身上存在一些思想觉悟问题,并简单介绍一下如何开展提高基层组成干部的思想政治教育的具体措施。

  • 标签: 基层组成干部 思想政治教育 财务工作
  • 简介:居民自治与村民自治是我国基层民主的两大组成部分,规定居民委员会属于城市居民自治组织,即以《居法》和《村组法》分别对其自治组织居委会和村委会进行规定

  • 标签: 合并必要性 居组法村组 村组法
  • 简介:广东电视台新闻中心,4楼是广东新闻中心制作间,2007年1月11日专业态度铸造职业辉煌——记广东电视台新闻中心实习杜静如果说每个传播学学生都有一个梦想

  • 标签: 中心传 京组实习 实习报告
  • 简介:居民自治与村民自治是我国基层民主的两大组成部分,即以《居法》和《村组法》分别对其自治组织居委会和村委会进行规定,规定居民委员会属于城市居民自治组织

  • 标签: 合并必要性 居组法村组 村组法
  • 简介:11月12日—23日,由江西省委办公厅、省政府办公厅、省纪检委、省委组织部、省统计局联合组成的检查,共20人,分成4个小组,赴全省各地市,对贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于坚决反对和制止在统计上弄虚作假的通知》情况进行一次全面检查。出发前...

  • 标签: 全面检查 检查组 省政府 检查小组 统计数据 实事求是思想路线
  • 简介:摘要:把握以上定义,我们的入手点为“存在”,存在即可以找到、可以求出,于是只要求出齐次线性方程(1)的解,其中k1,k2,…ks为未知数。若求得k1=…=ks=0,则向量a1,a2,…as线性无关;若有多解,即存在一不全为零的实数k1,k2,…k使得(1)式成立,则向量a1,a2,…as线性相关关键词:公共基础感性认识理性把握引言线性代数作为一门公共基础课,给人的感觉是概念较多,较抽象难以理解,另一方面,目前国内的独立院校不断地删减课时,用较少的课时把复杂的问题讲清楚、讲明白并能引起学生的兴趣就显的非常重要。这里我们重点介绍第三章“线性方程与初等变换”一点教学心得……

  • 标签: 初等变换教学 教学思考 线性方程组初等变换
  • 作者: 王忠文孙刚力(龙煤集团鹤岗分公司,黑龙江鹤岗15410
  • 学科: 社会学 >
  • 创建时间:2009-12-22
  • 出处:《赤子》 2009年第12期
  • 机构:摘要:在我国煤炭生产企业中,高瓦斯矿井占26.8%,煤与瓦斯突出矿井占17.6%。在全国各类突出事故中,强度在千吨级以上的特大型突出事故中,石门揭煤工作面突出就占77%。由于石门揭煤突出强度大,突出的大量瓦斯波及范围广,造成的破坏严重,能给矿井带来毁灭性的灾难,比一般类型突出对人身安全的危害更大,另一方面,新水平或新采区的准备又不能避免石门揭煤,为防治突出,防突措施步步设防,执行措施占用时间长,造成矿井生产接替紧张,因而能安全、快速地揭开煤层,对突出矿井的安全生产具有十分重要的意义。
  • 简介:在一般题反应模型基础上,通过构造题判别参数,提出了带有题判别参数的两参数正态卵形题反应模型。在贝叶斯理论框架下,基于数据扩充技术,使用Gibbs抽样方法,研究了该模型参数估计问题以及该模型的适应性问题,模拟研究表明,在参数返真方面,新提出的模型在一定程度上优于原有相应的项目反应模型和题反应模型。

  • 标签: 题组判别参数 题组反应模型 GIBBS抽样 参数估计
  • 简介:摘要顾北煤矿在分层开采A煤过程中,安全高效掘进回采巷道至关重要,结合顾北煤矿自身设备和技术状况,我们对相关A煤上分层回采巷道综合机械化掘进技术研究,提高综掘机快速掘进管理水平,为实现A煤上分层首采面回采巷道综掘机快速掘进提高保障。

  • 标签: 上分层 回采巷道 掘进技术
  • 简介:

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  • 简介:按照威宁县委、组织部对口接待并参与工作的要求,毕节地区统计局局组成了地、县、镇三级宣讲工作小组,人员由地区统计局党组成员、副局长王迅,局党组成员、总支书记、办公室主任刘田向等同志组成。

  • 标签: 毕节地区 统计局 宣讲活动 工作组 驻村 办公室主任
  • 作者: 王乐晶
  • 学科: 社会学 >
  • 创建时间:2018-06-16
  • 出处:《青年生活》 2018年第6期
  • 机构:一、引言在本研究中,笔者将参与式教学过程划分为三个阶段:教学实施前、教学实施过程和教学实施后,在大学生参与式教学设计阶段划分完成后,开始根据微信讨论组这一通信方式进行具体的建构,对每一部分学生怎么样借助微信讨论组进行参与教学以及教师和学生扮演的角色是什么进行具体的分析。二、教学实施前大学生参与式教学流程的建构这个阶段是正式进入学习之前的准备阶段,都说好的开始是成功的一半,所以这个阶段在整个建构中起着非常重要的引领作用,在进行参与式教学之前,教师需要为班级建立一个微信讨论组,成立之后,教师和学习者的具体任务如下:1.分组小组学习有利于学生集思广益探究出更全面、更可行的研究设计方案,有利于激发学习者思考,并提出自己的意见,又可以使思考结果有偏差的学生得到小组同伴的修改建议。因此,在利用微信讨论组进行大学生参与式教学设计时,也采用分小组进行讨论的方法。常见的分组方式主要有学习者根据自己的情况主动分组以及依照学号顺序进行分组两种。对于以上两种划分小组的方式,老师可以给予适当的建议,比如对于比较繁重的任务,小组人数应尽量多些,但一般不超过6人,一般情况下以4人为最佳。2.提出问题(1)发布学习主题这部分工作由教师完成,因为微信讨论组只允许创建者发布公告。教师需要根据主要的教学大纲,总结出一个核心的学习问题,以讨论组公告的形式将学习主题与教学设计要求公布出来,既醒目又可防止被不小心篡改。(2)搜集与整理资料每个小组根据学习主题搜集资料,在可以进行适当的小组分工,比如一部分学生负责搜集资料,一部分学生负责最后的汇总整理资料,这样各司其职,每个人都有自己的任务,可以避免少数学生浑水摸鱼的情况。另外,在搜集资料或者整理汇总文献的过程中如遇到自己无法解决的问题时,可以直接在群中提出,这样教师和同学都可以看到并一起解决。三、教学实施过程中大学生参与式教学流程的建构要说教学实施前是教学过程的准备阶段的话,教学实施过程则是具体的知识学习的过程,是在前期的准备工作的基础上,将参与式教学回归课堂。这一阶段具体的教学流程如下:1.合作探究(1)教师引导讨论,点拨答疑教师在微信讨论组中扮演不是“控制者”的角色,而是以一种“引导者”的身份,在小组合作学习讨论到一定程度时给予相应的帮助。比如针对各个小组在讨论组里未解决以及比较统一的问题进行集中讲解,对小组的表现进项适时的评价,这样利于学习者们的教学设计
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  • 简介:2008年12月23日下午,以省关心下一代工作委员会副主任李丽双为组长的贵州省“两个规划”绩效目标专项考评到省统计局检查指导工作,省统计局专门召开了“两个规划”监测统计工作汇报会议,副巡视员程邦嘉主持了会议,社科处负责妇女和儿童发展规划监测统计工作的有关同志向考评作了省统计局关于“两个规划”监测统计工作情况汇报,并演示了有关材料和图片,考评对省局开展“两个规划”监测统计工作给予了充分的肯定。

  • 标签: 检查指导工作 目标考评 绩效目标 规划 关心下一代工作 统计工作
  • 简介:摘要近些年来,由于我国电网规模逐渐扩大,导致许多供电公司其变电站的10kV电容器频频发生故障。从开关选择、保护整定以及运行环境等方面着手,对电容器出现故障的原因进行综合分析,同时针对系统稳定、保护配置与设备选型及运行环境等方面提出相关解决措施。以保障系统设备安全运行,减少或避免故障发生。

  • 标签: 电容器 故障 原因分析 措施