简介：

简介：     摘要:我们面对的学生没有完全相同的，我们老师在教育学生的时候，就是要找到学生在学习中的闪光点，对学生进行激励、鼓励从而增强学生的自信心,这就是我们常说的“鼓励教育”和“赏识教育”,但是一味的进行赏识和激励并不能让学生有好的气色，在英语教学中巧用“惩戒”，可以起到意想不到的效果。

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简介：摘要：大众体育是体育教育的重要组成部分之一，大众体育的发展程度，能够直接反映出国家、民族的体育教育水平。如今社会经济高速发展，人民群众的物质生活也极大丰富，更加关注自己的身体健康，正是全面推动大众体育发展的有效契机。作为中学体育教师，应当充分发挥学校集中青少年的优势，传递健康生活观念，培养学生良好体育运动习惯，进而带动社会整体的风格转变。本文简要分析大众体育发展现状，提出推动大众体育发展的具体策略。

简介：摘要：普通话“乐意”要求主语是有自主意识的主体，属于控制情态动词，跟普通话不同的是,而东北话“乐意”也可以是没有自主意识的主体,属于提升情态动词。本文首先对东北话“乐意”进行一个动词的分类，即心理动词、控制情态动词、提升情态动词，再而分析了“乐意”句法上的特点和限制条件。

简介：摘要：在小学地段培养学生看图写话，可以培养学生的观察能力和用语能力。因此，在小学低年级语文看图写话课堂教学中，教师应根据学生的性格特点，结合课本内容，灵活应用教育手段，创新教育方式，培养学生的观察力、写作能力、创造力，以提升学生的综合素养。

简介：摘要：看图写话能够有效地提高孩子的观察能力，想象能力和表达能力，并达到积累词句的效果。《语文课程新标准》对一二年级看图写话的目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”看图写话一直都是小学语文教学中最为重要的部分，其是小学语文作文的基础，也是作为初期的训练方式。看图写话练习，是提升刚刚进入小学儿童观察能力、思维能力与表达能力的关键途径。开展看图写话教学工作，可以锻炼学生的想象能力、观察能力以及语言表达和写作能力，加强学生的基础综合能力，为学生以后的学习和发展奠定坚实的基础。因此，对小学语文看图写话的有效教学进行分析有一定现实意义。

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简介：[摘要]统编教材的编撰特别重视对于“表达”这个内容的编写。在表达板块最受大家关注的就是写，所以第一学段“写话”的起步教学至关重要。写话也是一线教师们最容易出现固守成规，不知变通的毛病的集中地。本文对如何灵活运用好部编教材，对写话的教学策略做了浅略的探究，希望通过一些教学实例能够对写话教学中的教学困境有所帮助。

简介：摘要：大众知识论作为一种认知活动和现象，无疑与人类知识文明的产生和发展相生相伴，经常存在于我们的思想和谈话中。当大众对某种理论进行思考和谈论时就已涉及知识的归赋，知识归赋是我们如何驾驭社会生活的核心。因此，本文着重从大众知识归赋的内涵和影响因素来进行阐述，以便加强对知识本质问题的探索。

简介：摘要：大众知识论作为一种认知活动和现象，经常存在于我们的思想和谈话中。当大众对某种理论进行思考和谈论时就已涉及知识的归赋问题。本文从大众知识归赋的内涵和影响因素入手，探讨知识本质问题，以深化我们对知识归赋在驾驭社会生活中的核心作用的理解。

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简介：【摘要】写话教学是语文教学中的重要组成部分，教师需要积极探索有效的教学途径来为学生日后的写作奠定坚实基础，不仅要融入核心素养内容，还要在核心素养基础上，切实调动学生的学习积极性，进而提高写话教学的效率和质量，有利于学生想象力、逻辑思维能力和审美情感等综合素养的提高。

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简介：摘要：小学低年级语文教学中的看图写话教学一直是语文教学中的重点，如何针对小学生的学习特点，合理的设计教学，有针对性的安排练习，进而提高小学生的看图写话能力是本文的研究重点，希望本文的研究，为小学低年级看图写话教学的进行提供一些参考。

简介：摘要：学生作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，然而，低年级学生由于年龄小，生活经验贫乏，给看图写话教学带来了一定的难度，因此，我们要从学生的实际出发，在看图写话教学中，积极激发学生的兴趣，指导观察，并展开合理的想象，真正体现《新课程标准》提出的“让学生易于动笔，乐于表达”，让学生“自由表达和有创意的表达”的新理念。 如何引导学生写好看图写话，是小学作文教学中需要认真研究和解决的一个重要问题。

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简介：摘要：聚焦于小学阶段看图写话教学策略的探索与实践，旨在通过系统性的教学方法提升学生的写作能力，本研究提出了一系列针对性的教学策略，如引导学生细致观察图片、激发想象等。通过这些策略的实施，学生能够在教师的指导下，逐步提高对图片内容的理解、故事构思的能力以及语言表达的准确性。实证研究表明，这些策略有效地促进了学生的写作兴趣和写作技能的发展，为小学语文教学提供了可行的方法和路径。

简介：摘要：写话素养是语文素养之一，写话教学是低段语文教学的重要部分。激发学生的写话兴趣，培养写话能力应从儿童最近发展区着手，从低段儿童喜欢的绘本着手，为低段儿童搭建写话的支架，多角度充分肯定低段儿童的写话能力，助力儿童快乐、自信写话。