简介：摘要在教学中我们教师应逐步教给学生一些转化的思考方法，使他们能用转化的观点去学习新知识、分析新问题。转化的方法很多，但是无论采用什么方法都应遵循四个原则熟悉化原则、简单化原则、具体化原则、和谐化原则。

简介：

简介：论文摘要：在数学教学中，都会有学困生的问题。作为教师，我们要端正态度，坚信每一个学困生都能够转化，为他们提供更多的学习机会，激发学习数学的兴趣，树立他们的自尊心和自信心。同时要帮助他们补全知识漏洞，培养理解和分析问题的能力，逐步提高数学思维。我们要用心去爱每一位学生，发现他们的闪光点，溯本求源，因“症”施教。

简介：摘要：随着国家对技能型人才政策的颁发落实，以及社会对技能型人才需求的增大，技能强国不再是一句口号。但随着普高的扩招，私立技校越办越多等诸多因素影响。如今技校生招生难度增大，生源素质普遍较低，给教育教学、日常管理等各方面都提出了严峻的挑战。社会负面环境，家庭不良教育，学校教育缺乏等客观因素，对技校生心理产生了不同程度的影响。因心理因素导致的技校生问题层出不穷。抓住这些常见问题发生的规律和特点，掌握一些转化的策略和技巧，在此基础上对技校生加以教育，必定会取得一个积极的效果。

简介：摘要：初中阶段转化学困生是学科教师与班主任的共同任务，在转化的过程中会遇到很多困难和问题，应当重视发挥爱心的作用，明确教育因爱而美丽，通过观察与调查，发现与挖掘学困生身上的优点或闪光点，关注、关心、关爱学困生，更好发挥爱心在学困生转化中的作用。在具体转化的过程中，主要落实的举措有：平等对待所有学生，用爱心关心学困生；认识学困生的问题，关注和指导学困生；根据学困生的特点，鼓励参与集体生活；了解学生基本情况，家校合作加强指导。班主任通过有效落实以上科学的学困生转化举措，能够更好发挥爱心的独特作用，让学困生重拾信心，有效提升学困生的成绩，促进学困生全面发展。

简介：黄山松若生长在阡陌纵横的路边，只能作为普通的行道树；流觞曲水若蛰伏在钢筋混凝土的一隅，只能视作城市一抹单调的风景。可见，那物，需在那地，才能挥洒出自己的风采，才能展现出独特的个性。

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简介：摘要为什么要这样“表现”!该如何“造型”?面对学生的美术作品，我们应该怎么做？作为美术教师，尤其接触到太多这样由个体思维呈现出来的丰富的视觉意像图形，我们开始思考……

简介：刘勰在《文心雕龙·知音》中说道：＂夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情,沿波讨源,虽幽必显。＂这重在描述＂文以载情＂＂文情合一＂的客观现象,同时告诫我们对待语言文字须要把握＂赋情＂与＂用情＂之间的辩证关系。新课标明确指出：＂工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。＂

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简介：【摘要】教师不能作为教育的主体，而应成为学生学习的帮助者、促进者。学是教的起点，也是教的终点。只有全面了解学生的真实情况，真切关注学生的真实需要，才能把课“教”活。有时我们要充分利用课程资源，创设适合学生学习的氛围和情境，激发学生 “学”的热情。采用丰富的“教”与“学”的形式，甚至尝试着师生的角色互换，让学生走上讲台体验教师的角色，实现生生互教、生生互学。教与学换位，让课堂形式更活泼多变，从而实现以学生为中心，诱发了学生自主学习的动力。

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简介：摘要作为语文老师，我们要千方百计地激发学生习作的情趣和欲望。生活即作文，习作的材料就在我们身边，就在我们眼前，几乎用不着刻意地发现、捕捉，信手拈来，无处不在。阅读和习作本是一家人，我们在教学中应该让学生多读、多写，读中学写，以读促写。

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简介：从宇宙空间到神经细胞，从利用流星余迹通信、解码情绪的神经代码，到量子计算、癌症攻克，2015年12月，9名在各自领域取得重要研究成果的青年女科学家获得第十二届“中国青年女科学家奖”。

简介：《三国演义》中描写的大大小小战役有数百个。其中规模最大、时间最长、双方参战人数最多的，当数赤壁之战。在这场战争中，诸葛亮和周瑜仅用八万人马，巧用火攻，大败曹操的八十万大军，连曹操本人也险些被擒。

简介：英语中的因果关系非同寻常。“因”造成“果”,“果”来源于“因”。本文就谈谈“因”的表示方式。一、用句子表示原因1.用独立的句子表示原因。例如:Heisnotgoingtotakepartintheball.Heisverytired.他今晚不去参加舞会,因为他很累。2.用两个并列分句中的一个分句表示原因。例如:Imsureofit;Isawitmyself.对这件事我深信无疑,因为我亲眼所见。3.用并列连词for引导的分句表示原因。例如:Itmusthaverainedlastnightforthegroundisallwet.昨天夜里一定下过雨,因为现在地面全湿了。4.用定语从句和上下文之间的逻辑关系表示原因。例如:Tom,whohadlosthispurse,hadtoborrowsomemoneyfromothers.因为钱包丢了,汤姆只好向别人借钱。5.用从属连词或作从属连词用的词语引导的状语从句表示原因。1)用because引导的从句表示原因。例如:Becausehewasill,hedidntcometoschoo...

简介：在中考试题中，有些题目设计的目的就是考查考生考虑问题是否全面．但部分考生在解此类题目时由于思考问题不周密，常常发生丢解现象．本文就丢解的原因例析如下．

简介：介词“因”辨义马贝加作为介词，“因”可表示原因，也可表示方式，两者在意义上有密切联系。“缘……以成事”也可以看作“凭借……以成事”，两者的区分，无论在历时平面还是在共时平面上，均有疑点。本文将探寻两者的相异之处，并提出区分标准，与此同时，本文将描写各...