简介:风,像浪一样,梗着头向钢架房冲撞。钢架房,便发疟疾般的一阵阵战栗、摇晃,像是随时都要散架。渴!难忍难挨的渴,使人的思想退化得十分简单,十分原始。欲望,分解成最简单的元素:水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇!
简介:文文:晓晓,你看下面一段课文——养鹅等于养狗,它也能看守门户。后来我看到果然如此:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。
简介:嚣伯非楚器说夏麦陵我的《嚣伯断代与阝敖之地望》(《考古》1993年1期)一文发表后,周书灿、郭玮二位先生在《中原文物》1994年3期上著文提出两点异议:一是认为春秋嚣地不属郑国的附庸,二是认为嚣伯是楚器。所以我再申论如下,也是给二位先生的答复,...
简介:
简介:两汉之交割据陇右的隗嚣,具有较高的文化修养,尤其擅长应用文写作。其檄文和上书,不仅当时文士莫不讽诵,《文心雕龙》也视为“檄”、“书”之文的典范。虽然由于种种原因,隗文在后世隐而不显,但流传至今的盟辞、檄文、上书等,足以使他在河陇文化史上占据一席之地。
简介:近来,关于AMD下一代采用90nm工艺生产的处理器的消息流出。根据一家散热器厂商提供的资科显示,AMD的SOI90nm处理器在热量方面并不像Intel的那么高,桌面版本的Athlon64Socket939WinChester核心处理,其4000+(2.6GHz)将不会超过100W的功耗,
简介:赵文瑄,提到这个名字,大家一定会想到《大明宫词》中那个阴柔俊美的薛绍,《千秋家国梦》中那个英姿飒爽的许崇智,《雷雨》中的周萍,《孙中山》中的国父……不过这次他是以冯骥才民间文化基金会副主席的身份接受我们的采访。
简介:东汉初年的隗嚣,是个很特殊的人物。在所谓"秦失其鹿,天下共逐之"的动荡时期,身为接近中枢的小官吏的他,先是因他的长官、既是汉朝宗室又是王莽宠臣的刘歆因反谋败露而自杀,他大概是为了避祸而回到老家,而后劝阻自己的亲戚、族人起义,却没能劝成。不仅如此,自己还因为名声大、通晓经
简介:近两年全国各地高考作文命题形式无论是材料作文、标题作文还是话题作文,都有一个显著的特征,即作文题中多用材料来激发考生的思维,触发考生的写作灵感。关注社会生活,注重真情体验,健全自我人格,重视科学人文精神熏陶,形成健康美好的情感和积极向上的人生态度,理应成为作文备考之要。下面笔者从近年高考作文命题特点和热点素材的备考重点两个角度试作分析。
简介:2015年7月16日至18日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在吉林省委书记巴音朝鲁、省长蒋超良陪同下,来到延边朝鲜族自治州和长春市,深入农村、企业,深入广大干部群众,就振兴东北等地区老工业基地、谋划好“十三五”时期经济社会发展进行调研考察。
简介:邂逅爱情,一场艳遇带来的事业杨益常说,如果不是2005年的那场美丽邂逅,也许他没有那么快找准他的创业方向。从小杨益就不安分,上大学后更是经常四处游玩。大学毕业后,杨益在上海一家国企开始了他的第一份工作,但国企一成不变的稳定环境却让年轻的杨益想逃离。2000年,杨益跳槽到了一家外企。
简介:汉密尔顿是个老实孩子.戴那个怪模怪样的面具是医生的馊……哦不.专业建议.汉密尔顿自己也不愿意。在场上.汉密尔顿也选择了最中规中矩的方式——中投。别以为中投是一项容易的技术,在NBA这种高强度的对抗中.想获得一个舒舒服服的出手机会非常困难.汉密尔顿又不像勒布朗·詹姆斯或者安东尼那样拥有非人类的身体素质.
简介:【摘要】低年级的阅读教学往往被老师所忽视,觉得重点应该是字词句,但是在实际的教学当中,阅读教学也占了相当大的比重。特别是部编版教材开始使用之后,越来越多地向方法教学倾斜。所以,重视低年级的阅读教学刻不容缓。
简介:《湖心亭看雪》是张岱小品文中的传世之作。学生经过一段时间的文言文学习,有了一定的语感,在语言上没有难点,而作者高超的白描技巧,及其景中情事中情,却引人玩味,耐人琢磨。
简介:一、问题的提出合作是一种体现个人品质与风采的素质,培养学生的合作意识与探究能力是素质教育的重要内容。《数学课程标准》中指出:“动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”因而,合作探究学习已成为学生替代传统的独立封闭学习的一种学习方式.成为教师教学设计中的一个重要环节。
天嚣
“嚣”与“吭”
嚣伯非楚器说
在渲嚣中聆听时代的脚步声
隗嚣的文学创作及其成就
AMD 90nm处理嚣传出小道消息
逃离嚣艳 追求宁谧——赵文瑄谈关于民间文化保护
被卷入历史de列席者——说说“西州大将军”隗嚣
嚣验生活悟真情 巧用素材出佳章——2012年高考作文考查趋势及热点素材备考重点
识中玩乐中识
坚持变中求新、变中求进、变中突破
中
旅行中相爱爱情中创业
汉密尔顿:“中”规“中”矩
读中悟,悟中写
读中品,品中悟
读中品 思中悟
实验中探究快乐中创新
阅读中得法生活中激活
探究中合作,合作中探究