简介:摘要语文教学不仅要使学生熟练地掌握和运用语言文字,还应培养学生对于文学、对于美好事物的感知能力。传统语文教学仍局限于分析、归纳、总结的教学模式,忽略了对学生审美能力的培养。不过多媒体使语文教学上了一个新台阶。代表先进教学手段的它以新颖的形式、强大的功能,带给我们耳目一新的感觉。相对于传统的黑板、粉笔对学生的吸引更是可想而知。PowerPoint技术也如火如荼,方兴未艾。PowerPoint能够非常容易地制作出集文字、图形、图像、声音视频于一体的幻灯片。它所制作的幻灯片,既能在计算机上连续播放,也可以通过计算机的控制,用投影设备在大屏幕上演示,可明显地调动学生的视听感官系统,充分展示教学手段的多样化,弥补传统语文教学的不足,给语文教学注入新的活力。
简介:目的:利用肌肉功能磁共振成像(MuscleFunctionalMRI,mfMRI)定量记录受试者单侧咀嚼口香糖后双侧咬肌、翼内肌、翼外肌的活动,对比不同性别受试者咀嚼肌活动后mfMRI图像T2值变化有无统计学意义。方法:选取16名(男、女各8名)健康志愿者按性别分组,分别在咀嚼口香糖前、单侧持续咀嚼5min后行咀嚼肌区轴位mfMRI扫描,观察双侧咬肌、翼内肌和翼外肌平均质子横向弛豫时间(T2)的变化,利用Image-ProPlus6.0软件测量各咀嚼肌及相应脑脊液平均灰度值,求得咀嚼肌及相应脑脊液平均灰度值的比值,用比值进行两组间及肌肉咀嚼前后t检验,α=0.05。结果:男性组与女性组各组咀嚼肌在咀嚼口香糖前后平均灰度值比值t检验P〉0.05,差异无统计学意义。咀嚼后同侧咬肌的活动最强,其次是同侧翼内肌、对侧翼外肌和对侧咬肌。结论:根据本实验结果证实了同侧咬肌、同侧翼内肌、对侧翼外肌在单侧咀嚼过程中的重要作用,而性别对单侧咀嚼后咀嚼肌T2值变化的影响没有统计学意义。
简介:目的:总结因颅脑外伤行去骨瓣减压术患者的临床资料,探讨术后发生咀嚼功能损害的危险因素。方法:回顾性分析颅脑外伤行去骨瓣减压术患者的临床资料,将患者性别、年龄、入院时GCS评分、颅骨缺损直径、术前意识障碍时间、术后昏迷持续时间以及手术方式等列为影响因素,评估患者术后1个月时的咀嚼功能。通过卡方检验筛选术后发生咀嚼功能损害的危险因素,经多因素Logistic回归分析确定独立危险因素。结果:患者1月时发生咀嚼功能损害96例(占46.60%)。非条件Logistic回归多因素分析显示,年龄为术后1月时发生咀嚼肌乏力的独立危险因素,颅骨缺损直径和颞肌帖覆为术后1月时发生咀嚼肌疼痛的独立危险因素。结论:对于颅脑外伤行去骨瓣减压术患者,年龄≥40岁应注意加强咀嚼功能锻炼,减少手术创伤是避免咀嚼肌疼痛的重要因素。
简介:摘要目的评价多潘立酮联合铝碳酸镁咀嚼片治疗功能性消化不良(functionaldyspepsia,FD)的疗效。方法将2013年1月~2014年7月在我院接受治疗的FD患者125例,分为治疗组、对照组。治疗组口服吗叮啉和铝碳酸镁咀嚼片;对照组单纯口服吗叮啉。观察两组治疗前后早饱、上腹胀、恶心、呕吐、上腹疼痛,上腹部烧灼感、食欲不振、嗳气等症状的改善情况与时间,并观察患者用药的不良反应。结果两组治疗前后主要症状积分经统计分析P<0.05,症状疗效、症状改善平均时间经统计分析P<0.01,用药不良反应发生率差异无统计学意义P>0.05。结论铝碳酸镁咀嚼片联合多潘立酮治疗FD是一种疗效确切且安全的方案,该方案的临床效果优于单用多潘立酮,值得临床推广。
简介:各种原因所致的腹壁和腹腔脏器的损伤、病变,如胃肠破裂、肠癌、肝胆胰和子宫等严重疾患,往往需要进行腹部手术。每年,全世界都会进行大量的腹部手术。据统计,四川华西医院1996-2007年入院进行腹部肿瘤手术的患者高达18310例。在美国,每年约进行32万例的结肠手术。术后,胃肠道功能多处于抑制状态,直接影响患者营养的摄入和吸收,影响术后康复,延长住院时间,增加护理工作量和医疗护理费用。据美国统计显示,每年用于护理术后肠麻痹的费用就高达7.5亿~10亿美元。因此,如何安全、有效地促进患者胃肠功能的恢复及预防术后并发症,一直受到医务人员的广泛关注。
简介:本文重点介绍开发高导热高耐热CEM-3覆铜板的技术背景、技术路线和技术成果。