简介：研究中国传统的人,英国本身具有自由传统,在中国的传统中并不是没有

简介：梁启超的文学启蒙思想受到中国传统文化及文学的深刻影响,中国文学的教化传统、传统的启蒙精神乃至佛教文化都成为其文学启蒙思想建构的宏富资源,可以说,中国传统文化、文学资源是其文学启蒙思想得以形成的根本。

简介：传统节日文化是中华民族几千年来传承积淀下来的宝贵历史遗产。中国的传统节日是弘扬中华民族优秀文化和传承中华美德的重要载体。

简介：文章立足于国学复兴现状,从国学与＂小学＂的关系及＂小学＂在当今国学复兴中的价值与影响两个方面,重新评估＂小学＂的地位,以此呼吁各界人士对＂小学＂教育予以重视,促进＂小学＂进入课堂,纳入学校教育体系,为国学的普及与复兴提供教育支持.

简介：中国传统启蒙读物是中国数千年传统文化以及学校教育、家庭教育、社会教育的缩影,是中国古代教育思想、教育内容、教育方法、教材体系薪火传承的物质载体.在中国社会发展的进程跨入21世纪的今天,如何审视传统启蒙读物的多元价值,建构一个检索、评价、提取、应用的坐标系,使得几千年的文化传统、教育传统有机地融入中国现代教育机体,是一个值得关注的课题.

简介：调查了幼儿园大班幼儿．85％以上的孩子都会背几首．多的甚至达近10首。可见，诵背古诗几乎是中国家长启蒙教育的“必选动作”。很多家长都把会背古诗和会数数．当作孩子聪明和家教成功的标志。但也常有流于粗疏、缺少筛选、机械念记，或者贪多求全现象。

简介：摘要：随着社会和科技的不断发展和人民受教育水平的逐渐提高，现代家庭父母越来越重视子女的教育问题，亲子阅读也逐渐受重视起来。家长在亲子阅读材料选择上基本是以故事、童话类图书、益智类图书等作为基础，涉及传统启蒙读物方面的内容偏少。传统启蒙读物是中国传统文化教育中的瑰宝，优秀传统文化要做好传承，指导好传统启蒙读物融入亲子阅读至关重要。

简介：在现代社会中,图书馆参与到普通大众的社会生活和日常中,这与传统社会的藏书楼相比,显示出新的功能指向.本文简要阐述了图书馆的功能由传统向现代的转化.

简介：合理推进当代中国的“新启蒙”，需要从历史性和结构性两个维度来充分发掘马克思对启蒙传统的继承与批判。从历史性角度看，马克思对启蒙传统的批判继承逐步深化为针对“市民社会一资产阶级社会”的批判扬弃，始终伴随着历史唯物主义的形成与发展。马克思所理解的启蒙传统也先后呈现出三重面向：一是作为精神运动的启蒙；二是作为意识形态的启蒙；三是作为物化的经济制度的启蒙。从结构性角度看，马克思对启蒙传统的批判继承形成了三个彼此关联的问题域：一是政治“异陌化”即国家与市民社会的分裂问题；二是经济权力的主导即市民社会的自我分裂问题；三是资本的统治即经济关系的内在矛盾问题。在这些结构性问题的解决方式上，马克思与启蒙主义、浪漫主义及其自由主义、非理性主义后裔具有本质差异。当代中国需要规避启蒙思潮与反启蒙思潮的抽象对峙，自觉汲取马克思反思和超越启蒙现代性的精神资源，实现发展道路的合理选择。

简介：启蒙运动处于现代世纪的开端。启蒙精神及其所开辟的现代性，在其后的几百年间，影响着整个人类的生活。当代人继承着启蒙的丰富遗产，也置身于启蒙问题的阴影之中。启蒙背后的议题及其问题架构，因其特有的丰富与复杂，涵盖了一系列至今仍然纷纭不断的价值争端。

简介：摘要：中华传统文化博大精深，是开展幼儿审美启蒙教育的重要资源。审美启蒙教育的多方融合，需要从物质、精神两个主要层面上践行创新性原则。重构幼儿园的“美学”课程体系，让3-6岁儿童直观感受到传统文化、传统色彩、传统器乐中的人文意蕴，才能形成独特的审美感知力和创造力。传统审美启蒙教育，会以新时期的幼儿美育需求为基调。本文将着重分析传统审美启蒙教育多方融合的实施路径。

简介：传承中华民族优秀传统文化是教育的责任,应将各种教育因素有机整合,寓传统文化于环境创设、课程游戏、日常生活、传统节日、家园合作之中共同探讨,让中华传统文化厚实幼儿的行为素养。

简介：摘要现代小学教育借鉴传统启蒙教育可以帮助学生将普遍存在的生活和学习问题进行解决。基于此，本文对现代小学生生活与学习过程中存在的主要问题以及传统启蒙教育对现代小学教育的借鉴作用进行了论述分析，以供借鉴。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，教育模式的不断创新，传统手工艺是我国传统文化的重要组成部分。将手工艺应用于幼儿园课程，不仅有助于幼儿园课程内容的丰富合理，更对幼儿学习兴趣提升及传统文化传承具有重大影响。

简介：六岁入学,学校是祠堂,两个老师,都是我舅爷.舅爷太多,便把最后一个字倒过来叫:商舅爷,戎舅爷.到了学校,舅爷说,以后叫老师,不准叫舅爷。商舅爷像个婆婆,发脾气都没威,他教语文,我们就爱语文,只怕我当作家与那时都有些关系。戎舅爷如一尊金刚,入冬就穿着黄色的呢子军大衣,总让我们想起国民党大官。他教算术,课堂上倒是没人敢闹,却都没听进去,只顾吓得大气不敢出。他浓眉大眼,眼窝深陷,在野外见了他都可以吓个半死。记得那次上算术,戎老师突然提问,他用那根棍子向一个女同学面前一戳:“你,三加三得几?”那个女学生一听就站起来,浑身发抖,吓得说不清楚了:“得得得……”

简介：7岁时,爷爷说:"再不能耍了,再耍就耍野了。"于是他牵着我的手,像牵狗一样把我牵到了学校。我们的学校在村子的南边,是一座由旧戏楼改造而成的简易教室,戏楼中间隔了一堵泥墙,一边是一年级,一边是二年级,靠戏楼边上分出的一角支着一张破旧的木桌,就算是老师临时的办公地点了。戏楼前面是一片空地,空地旁边是一条水渠,过了水渠,就是我们村里唯一一条横贯南北的土路了。

简介：胡风的文艺思想通过其在现实的实践斗争中形成了启蒙现实主义理论体系。胡风继承了鲁迅的文学＂为人生＂的＂五四＂启蒙精神,将启蒙思想纳入到他的＂主观战斗精神＂、＂大众化＂等理论体系中,并通过文学的＂实感＂使启蒙思想通过文学的方式得以实现。总体说来,通过文学实现五四启蒙精神,并建构起启蒙现实主义的理论是胡风传承鲁迅精神的实质和核心。

简介：摘要：传统启蒙读物是中国传统文化教育中的瑰宝。基于此，对传统启蒙读物加以概述，然后指出传统启蒙读物应用存在的问题，进而提出传统启蒙读物在幼儿园教育中的应用策略。

简介：【摘要】近年来我国的教育发展是“首当其冲”，教育发展的特别的快，在教育上力求发现新的教学方式与对教育方式的不断创新，积极发展和推动教育的改革。自发展教育以来我国教育部门主要关注的大多都是中小学的教育方式与教育体制，对幼儿教育的关注还不是很到位。但是近年来我国在教育上逐渐开始注重幼儿教育，尤其是在幼儿教育中的教育方式及该方式对儿童身心健康的发展的影响。

简介：【摘要】少先队的政治启蒙核心是树立信仰和理想，树立对国家的认同和热爱。中国传统文化内容丰富，蕴含着丰富的历史文化和家国情怀，对少先队极具教育意义，而少先队活动具有开放性、体验性和实践性，将少先队员活动与传统文化联系起来，不仅可以更好地提高传统文化教学的效果，而且可以推动少先队活动的开展，促进政治启蒙的进行。通过对少先队活动与传统文化相结合寻求推动少先队自身建设，提高工作水平的啊放大。