简介：摘要：我国的诗词是中国艺术文化中的精髓。吟唱诗词时最大的语言特点就是“高低共存、平仄交替”。诗词吟唱的过程中，平声字稳定进行，没有升降，悠扬且明亮，仄声字升降共存，精炼且短促。除此之外，诗词吟唱之中还会经常通过叠音、双声、象声等等具有美感的词汇来调整诗词的音调，使音调更加和谐，从而强化诗词吟唱的节奏感和音乐美感。

简介：摘要： 众所周知，古诗词是我国传统文化当中的一种重要部份，同时也是广大中小学生必须要进行学习的内容之一。但是目前很多的小学学生在学习过程当中仅仅只是死记硬背，无法对古诗词的美进行感受。自古以来，我国有着这歌诗的传统，古诗词不仅仅只流于表面，更加是能够被演唱出来的音乐。在小学时期进行古诗词演唱教学方式，可以达到寓教于乐的效果，让学生能够更加轻松地进行古诗词学习，增加其对于诗词的理解。本文正是基于此，首先分析了如今小学古诗词吟唱当中存在的问题，之后分析了 吟唱式教学在古诗词学习中的应用 方式，以期指导实践。

简介：摘要：“五千年文化，三千年诗韵”。走进经典、吟唱经典，不仅可以激起学生的兴趣，更能让他们感受到思想的熏陶，艺术的无限魅力，并最终提升高中生的音乐鉴赏能力。文章以高中音乐为研究对象，简述了经典吟唱在高中音乐鉴赏教学应用的重要性，探究了其实际的教学策略，以希望提升高中音乐鉴赏课教学效率。

简介：摘要：核心素养视域下的小学语文教学出发点和落脚点都在课堂，经典古诗词教学是语文课堂的基本载体。随着教育水平的不断提高，人们逐渐开始重视古代的经典诗词，通过有趣的教学方式让学生感受古诗词的深刻内涵和独特魅力，将现代音乐与经典诗词进行融合，以歌颂诗，在旋律中领略诗词之美，激发学生学习古诗词的热情和积极性，唤起小学生对于古诗词学习的热爱。因此教师要在语文课堂上进行诵读形式的创新，并从学生的实际情况出发，结合学生实际学习水平教学手法的融合创新，利用吟唱法表达古诗词中蕴含的浓浓诗意。

简介：摘要：作者在 2019年进行了古诗词吟唱综合课程的开发研究，期间发现传统吟唱素材数量较少、且缺乏新意，学生难以提起兴趣。经过实践，作者采用配古琴曲、艺术歌曲和创作新曲的方式，将古典诗词融入符合其意境、格律的曲调，进行再度创作和演绎，激发学生创作热情，充实课程内容，取得良好效果。

简介：摘要： 元代作家马致远的和白朴都以《天净沙》为曲牌分别创作了《天净沙 ·秋思》和《天净沙 ·秋》。本文从作者生平、“言”、“象”、“意”四个方面对两首小令进行异同点的对读赏析，探寻两者的文学魅力。

简介：摘要：经典古诗词作为中华优秀传统文化的精华，传承着中华民族所特有的智慧、风骨、胸怀和操守等精神基因。基于国家对传统文化传承的宏观规划及区域教育发展、学校发展的现实需要，统筹整合校本课程资源、构建小学古诗词吟唱课程、拓宽中小学传统文化和艺术教育思路，势在必行。本文分析了古诗词教学的现状、阐述了在小学课堂开展古诗词吟唱的理论依据、探讨了在小学课堂开展古诗词吟唱的重要意义、提出了在小学课堂开展古诗词吟唱的相关建议。

简介：摘要：将古诗词吟唱用于初中音乐课堂教学是对素质教育的积极响应，可以有效摆脱应试教育所带来的危害，在应试教育的影响下，教师的教学方式以及教学内容较为固定，对古诗词的学习主要集中在社会背景、古诗词大意以及创作目的等方面，导致学生学习的积极性大幅度下降，古诗词吟唱不仅仅可以充分调动学生的积极性，加深学生对古诗词内容的记忆，也可以使学生在古诗词的熏陶与感染下提升自身的文化素养。因此，笔者就古诗词吟唱在初中课堂中应用的必要性展开论述，并就如何更为有效的应用古诗词吟唱这一方式提出了自身的看法。

简介：摘要：在社会经济进一步发展的背景之下，教学领域也成为了人们关注的焦点。小学低年级学生正是处于性格发展的关键时期，在这一年龄阶段展开语文儿童诗教学对于推动学生全面发展尤为重要，在小学低年级儿童诗教学的过程中创新教学方式，同时作为教师在教学的过程中，应当了解不同学生具备的个性特征，并且根据学生个体以及班级整体的学习情况，制定相对应的儿童诗教学方案。本文就小学语文低年级儿童诗教学策略进行探讨。