简介：摘要：中国古代墓葬被称为“黄泉下的艺术”，是中国传统文化的重要组成部分。墓葬因年代、地域的不同而有所差异。墓葬中﹐往往包含着各种随葬的器物。墓葬所提供的不仅仅是埋葬习俗和墓葬制度本身，在一定程度上反映出社会政治、经济、生产、生活、风俗、宗教、观念等方面的情况。所以墓葬文化常常被视为当时社会的缩影，墓葬研究就具有相当重要的意义。

简介：摘要：土地制度作为一国最重要的生产关系安排之一，在所有制度中处于最基本的地位。中国古代土地制度在数千年来不断地演变与发展过程中，土地制度的内容逐步得到充实，土地所有制的形式不断扩大，由公社所有制向国家土地所有制过渡，进而向私有制为主的各种土地所有制过渡，在这一过程中表现出了一些演变规律与历史特点。本文期望通过梳理我国古代历朝主要土地制度，发现其演变规律与历史特点，力求从这些制度中得到对于当代土地改革与发展的一些启示。

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简介：摘 要

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简介：摘要：中国古代建筑随着不同时期的历史发展而改变，色彩作为建筑中的重要组成部分，也随着时代的发展表现出不同的形式，并成社会文明与精神文明的重要标志，对我国不同时期的民族特色与时代特色产生重要的影响。

简介：摘要：随着国际空间站退役、中国天宫建成、神州“十三”落地，我们祖国现代化军事水平已经领跑全球。我国古代军事装备的发展也值得我们深刻了解和研究，本次论题我选择了四类具有代表性的古代军事战甲作为主要研究对象，通过分析和论证，在考虑四类战甲对冷兵器和热武器的综合防御性能上，暗甲与步人甲为最优战甲。

简介：摘要：中国传统优秀文化源远流长，文化氛围浓郁。古代的诗人词人将他们的出众才华表现在所作的诗词之中。而中国古代没有便利的通信设备，没有先进的科学技术水平。许多诗人词人通过作诗作词排解内心的情绪。文章具体描述了中国古代石榴的民俗文化，石榴是一种美好的象征，既可以表达中国古代女子的美丽，又可以表示对亲友的美好祝愿。

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简介：摘要

简介：摘要：中国文化源远流长,博大精深,在绵延五千年的悠久历史进程当中,中国各个朝代都在发展自身所特有的文学文化,并缔造出一批又一批文学经典,这些文学经典无不展现中国文化的博大精深以及亘古不衰的悠久历史。在现代,社会经济的发展速度日新月异,本文结合实际生活中,视觉传达设计当中对于中国古代文学经典文化元素的应用做出分析,不仅如此,如何实现中国古代文学经典的现代价值以及如何正确看待中国古代文学经典在现代社会的运用与创新,就成为了本文要研究的重点问题。

简介：摘要：生命意识是对生命本真状态的认识和对生命价值的看法。古代文学中的大量作品都包含着古人浓厚的生命意识。汉末魏晋六朝被认为是“浓于生命色彩的一个时代”，人的意识空前觉醒，这个时期的文人学者们开始自觉地对生命进行理性的思考并将这种思索融入到自身的创作中，形成了一大批不朽的佳作。这些作品都蕴含着文人学者信奉的生命观念，是文人士大夫们对待传统价值崩塌时所应用的生命哲学，包含着丰富的人生智慧，对于消解疫情时代下人们普遍存在的恐慌心理和当代大学生普遍具有的生命本体意识虚无主义、生命意义虚无主义的人生态度有积极的指导意义。

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简介：摘要：中国古代法追溯到尧舜时代，起源于原始社会的⽒族习惯 。中国古代礼作为 ⼀ 种敬神拜祖仪式，起源于原始社会的祭祀活动 。刑起于兵， ⽽法源于礼，从祭祀活动 中产⽣的“礼”和以刑罚为主要形式的“法”实质混⼀。春秋战国时，儒法两家各⾃从⻄周“礼治”中分化出儒家之礼和法家之法，礼与法开始分离。⻄汉中期礼法结合，当时独尊儒术的思想，⼜促使礼与法结合。⾃此，以礼为主，礼法结合的制度开始延续。⽽后经历隋唐时期礼法结合的发展成熟，少数⺠族统治时期的式微，清王朝的最终式微，实际上是迎接了⻄洋法理的挑战，本⽂将着重讨论礼法演进的部分。

简介：摘要：随着教育理念的转变，以及社会发展需求的导向，传统的中国古代文学教学模式，已经难以适应当前的专业教学发展要求。在此基础上，教师加强对中国古代文学教学改革的问题探究，完善课程体系建设。围绕以学生为中心主体的教育发展目标，创新教学模式，优化教学设计，提升专业教学对学生的综合发展培养。

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简介：摘要：随着社会的发展，中国传统文化逐渐被忽视，年轻人过分依赖电子产品，经常出现提笔忘字的情况。传承中国文化，提高对古代汉语的重视程度尤为重要，可以将古代汉语与传统文化相结合，在文化教育过程中实现文化的传承，促进中国传统文化的可持续发展，使青年人了解中国传统文化。基于此，本文研究古代汉语教学的目的，了解汉语教学与传统文化传承之间的关系，提出合理的建议。

简介：摘要：自《义务教育课程标准（2022版）》颁布，学习任务群中的整本书阅读被正式搬上小学荧幕，虽之前小学整本书阅读已进入学校课堂，但阅读教学中的教学效果往往达不到预期。小学语文教师应重视这一问题，进行回顾与反思。本文将尝试解决这一问题，以四年级上快乐读书吧《中国古代神话》为例，组织游戏教学，让学生通过整本书阅读感受到快乐有趣，建立读书共同体，养成良好阅读习惯。

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