简介：摘要：目的 观察综合护理模式下对精神发育迟滞伴精神障碍患者认知能力改善情况、心理状态、生活质量的影响。方法 选取2019年12月-2020年12月于我院进行治疗的80例精神发育迟滞伴精神障碍患者为主要实验对象，随机分为实验组40例以及对照组40例。实验组给予综合护理模式干预，对照组给予传统护理治疗。观察两组患者认知能力改善情况、前后心理状态，生活质量发生情况，评估疗效与有效性。结果 实验组认知能力改善情况、不良心理状态评分，生活质量评分指标明显优于对照组，差异显著（p＜0.05）。结论 临床精神发育迟滞伴精神障碍患者的护理方式，综合护理模式可作为优先选择，疗效显著，且无明显不良反应。

简介：摘要 目的 探究研究综合康复护理在精神发育迟滞伴精神障碍病人治疗临床中的效果。方法 选择2019年5月～2020年1月在我院治疗的52例精神发育迟滞伴精神障碍病人为研究对象，随机将其分成两组，对照组给予其病人常规护理，观察组在此基础上，进行综合康复护理，通过对比生活自理能力等指标，来判断其应用效果。结果 两组病人护理后的日常生活能力评分较护理前有明显的提高，且观察组较对照组更突出(P＜0.05)；观察组病人护理总有效率为88.46%，高于对照组的69.23% (P＜0.05)。结论 对精神发育迟滞伴精神障碍病人加强治疗和护理的效果较好，可以明显增强临床护理疗效，大幅度改善病人的智力状况。

简介：摘要 目的 给精神发育迟滞伴发精神障碍患者予以生活自理能力训练护理，观察其临床疗效及满意度。方法 本次研究的对象选择于我院64例精神发育迟滞伴发精神障碍患者，采用随机数字表法将患者分为两组，对照组：给精神发育迟滞伴发精神障碍患者进行常规的护理模式，而给试验组则是在对照组的基础上，再加以实施生活自理能力训练，治疗后，对两组患者的临床疗效及满意度进行对比。结果 治疗后，试验组BPRS与SDSS均有显著的下降，而满意度高于对照组。结论 给精神发育迟滞伴发精神障碍患者予以生活自理能力训练护理不仅提高了临床效果，还使患者及其家属均满意于该护理模式。

简介：摘要 目的 探究整体护理应用于精神发育迟滞伴精神障碍患者康复护理中的效果。方法 将我院在2019年3月-2020年12月期间接受的60例精神发育迟滞伴精神障碍患者患者按照数字表顺利随机划分为两个组，其中30例患者设为对照组，另30例患者作为观察组，给与对照组患者常规护理模式，观察组患者在常规护理之上增用整体护理模式。护理后，对比观察两组患者的护理满意度以及护理效果。结果 治疗后，两组患者的生活能力能力均得到了提高，并且观察组患者的生活能力提高程度远远大于对照组患者，差异显著，P＜0.05；与此同时，观察组与对照组的治疗总有效率分别为95.26%、59.23%，观察组患者的治疗总有效率远远过于对照组患者，差异显著，P＜0.05；在护理满意度方面，观察组患者的护理满意度远远优于对照组患者，差异显著，P＜0.05。结论 对于精神发育迟滞伴精神障碍患者应用整体护理模式帮助患者康复护理，这种护理模式治疗效果理想，而且患者对护理的满意度高，更好的促进医患关系，值得推广使用。

简介：摘要 目的 研究综合康复护理模式对精神发育迟滞伴精神障碍病人日常生活质量的影响，并对在护理精神发育迟滞伴精神障碍病人日常生活的病人的过程中分析综合康复护理模式所表现的效果。方法 选取2021年1月至2021年11月期间在我院治疗精神发育迟滞伴精神障碍的病人100名，随机平均分为两组，对照组与实验组各50名病人，对照组的50例病人采用治疗精神病的常规方法，对实验组病人使用抗精神病药物并采用常规护理，对实验组50例病人使用抗精神病药物并采用综合康复护理，并分别比较对照组病人与实验组病了的精神发育迟滞伴精神障碍病人的简明精神评定量表和日常生活评定量表。结果 实验组病人与对照组病人在治疗前的简明精神评定量表和日常生活评定量表无明显差异，差异均无统计学意义(P＞0.05)。实验组病人与对照组病人在治疗后的简明精神评定量表和日常生活评定量表的比较，简明精神评定量表评分方面，实验组病人低于对照组病人，日常生活评定量表评分方面，实验组病人高于对照组病人，且实验组病人在治疗中的有效率为98%（49/50）高于对照组病人在治疗中的有效率75%（40/50），差异有统计学意义(P＜0.05)。结论 在治疗精神发育迟滞伴精神障碍病人时，采用综合康复护理模式对病人进行治疗效果比较优秀，能够更好的提高病人的生活质量，可以在各医院推广。

简介：摘要：英语作为国际通用语言，具备良好的英语阅读和朗读能力对于高中生来说至关重要。然而，一些高中生可能面临英语朗读障碍，这给他们的学习和交流带来了困难。幸运的是，现代的信息技术提供了一种创新的方式来帮助这些学生克服英语朗读障碍。本文将探讨信息技术在高中英语朗读障碍克服中的应用与实践。