简介：

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简介：摘要 目的：探讨护理干预措施对胃癌化疗患者适应能力、治疗依从性、消化道反应的影响。方法：选取146例胃癌化疗患者，按随机数表字法分为对照组(73例)和观察组(73例)。对照组实施常规护理，观察组予以综合护理。对比两组护理结果。结果：观察组干预后心理适应性评分较对照组高；观察组治疗依从性高于对照组；观察组消化道反应发生率低于对照组。结论：护理干预措施能够改善胃癌化疗患者适应能力，减少消化道反应，进而改善生活质量，获得更高的护理满意度。

简介：《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。小班幼儿初入园,陌生的集体环境不同于家中环境。由于每位幼儿所处的家庭背景不同,他们社会性的发展既受年龄因素影响,又存在较为明显的个体差异。在社会环境的影响下,小班幼儿开始具有最初步对社会规则、行为规范的认识.

简介：摘要目的探讨急诊留观患者疾病不确定感、应对适应能力与心理应激反应间的关系，为降低患者心理应激水平提供参考。方法采用一般资料调查表、中文版Mishel疾病不确定感量表、中文版简易罗伊应对适应能力量表及心理应激反应问卷对大连医科大学附属第二医院260例急诊留观患者进行问卷调查，并对结果进行分析。结果应对适应能力在急诊留观患者疾病不确定感与心理应激反应间起部分中介作用，中介效应占总效应的32.23%；应对适应能力可通过情绪及行为反应路径减少疾病不确定感对心理应激反应的正性增强作用。结论疾病不确定感可直接或通过应对适应能力间接影响急诊留观患者的心理应激反应，可通过降低疾病不确定感、提高应对适应能力来减少心理应激反应对患者心身功能的影响。

简介：摘要我校经对500名实习生和22所实习教学医院调查,结果表明护理专业学生实习前的培训,对提高护生基本技能、尽快适应实习、提高实习教学质量起到了显著的作用。

简介：摘要目的了解海南州共和地区中学生适应能力发展水平，筛查适应能力低下的中学生，为帮助制定适应教育计划提供科学依据。方法对我校2011年10月部分高一新生心理适应能力进行调查分析。结果调查统计分析232名新生中，适应能力很强及良好的仅12人。70.26%的学生适应不良。其中女生多于男生差异有显著意义(=8.06，P<0.01）。结论本州本届高一新生社会适应能力不容乐观，学校应尽快将心理健康教育课开展起来，并且建立中学生心理健康档案，及时了解和发现学生的心理发展状况和心理问题，从而针对性采取促进学生心理健康的一系列措施，培养他们健全的人格和良好的社会适应能力。

简介：摘要大学生社会适应能力是大学生在大学校园生活环境中为达到与所处环境的和谐状态而必须具备的一种综合能力。大学生社会适应同时也是个体在与社会环境的交互作用中，以追求与社会环境维持和谐平衡关系的过程。大学生社会适应根本上是人际适应，其是社会适应能力的重要标志之一。大学生的社会适应主要是社会角色的扮演，从而形成自我意识，实现个体社会化的过程。大学生社会认知水平的发展及其局限在一定程度上导致其社会认知偏见和情绪发展的不稳定性，容易在社会化过程中产生角色冲突和自我意识的矛盾性。

简介：摘要：目的 分析实习护士临床适应能力影响因素及其心理干预措施，以探讨心理干预对实习护士临床适应能力的影响。 方法 分析实习护士临床适应能力影响因素，并针对性予以心理干预，以观察心理干预对实习护士心理素质、操作技能等的影响。 结果 经系统化心理干预实习护士在心理素质、操作技能等方面，均有显著改善及提高。 结论 心理干预可有效提高实习护士临床适应能力，改善其心理素质和操作技能，对其向职业护士的顺利过渡具有积极促进作用及重大意义。

简介：摘要 目的：探讨本科护生完成能力和临床实习适应能力的关系。方法：采用便利抽样法，选取2023年5月至8月选取在三级甲等医院实习的吉林省某高校172名护生，应用一般资料问卷、护生完成能力量表、临床实习适应不良量表对其进行调查。结果：本科实习护生护生完成能力总分为（187.34±37.39）分，临床实习适应能力总分为（97.11±19.11）分；护生完成能力与临床实习适应能力呈正相关（r=0.427，P＜0.01）。结论：本科护生完成能力和临床实习适应能力处于中等偏上水平，尚有提升空间。可根据本科护生具体情况通过培养完成能力、临床实习适应能力，以提高护生在实践中的综合能力和实习教学效果。

简介：将入伍2年的北方籍战士60名分成3组：Ⅰ组、Ⅱ组分别服用人参多糖、刺五加口服蔽，Ⅲ组服用安慰剂，观察各组对冷适应能力的效应，结果表明．①Ⅰ、Ⅱ组尿VMA排出量第10、20天与实验前比有明显增加（P＜0.05和P＜0.01)．Ⅲ组第10、20天尿VMA排出量低于Ⅰ、Ⅱ组（P<0.05），②Ⅰ、Ⅱ组实验前后血液流变学指标有明显变化(P<0．05)．③手指在0℃冰水中服药后Ⅰ、Ⅱ组与实验前比较．疼痛有明显减少，到第20天Ⅰ、Ⅱ组无疼痛者，而Ⅲ组仍有20％人有疼痛。本次实验观察表明．人参多糖．刺五加有提高和加速冷适应能力的作用。

简介：摘要目的短期内提高新护士的岗位适应能力。方法总结整理低年资护士单独上岗所必须掌握的知识和技能，再将这些内容分解成周计划，制定成表格。固定专人培训考核，护士长负责做好入科宣教。结果经过四周的规范培训，新护士能独立上岗，完成各班职责。结论规范培训有助于提高新护士的的岗位适应能力。

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简介：摘要：目的：本研究旨在探讨医生的跨文化沟通与适应能力对女性不孕诊疗的影响。方法：通过随机将98名女性不孕患者分为实验组和对照组，对比两组患者在满意度、心理健康状况和治疗依从性方面的差异。实验组的医生接受了跨文化沟通与适应能力的培训，而对照组的医生未接受特定培训。结果：结果显示，实验组患者的满意度、心理健康状况和治疗依从性均显著优于对照组。结论：这表明医生的跨文化沟通与适应能力对女性不孕诊疗具有积极的影响。

简介：【摘要】目的：探讨Orem自我护理对断肢再植患者自护能力与心理社会适应能力的影响。方法：选取本院收治的68例行断肢再植术治疗的患者，采用随机数字表法将其分为两组各34例，对照组采用常规护理，观察组在此基础上采用Orem自我护理，比较两组的自护能力与心理社会适应能力。结果：护理前两组的自护能力评分、德克萨斯社会行为问卷(TSBI)评分比较无明显差异(P＞0.05)；护理后观察组的自护能力评分（87.43±6.52）分高于对照组的（73.41±9.78），TSBI评分（128.27±12.49）分高于对照组的（119.73±13.51）分(P＜0.05)。结论：对断肢再植患者实施Orem自我护理可有效提高患者的自护能力和心理社会适应能力。

简介：摘要实施一体化教学模式，营造多媒体教室，模拟病房、演示实训操作室，三位一体的教室环境。制作多媒体课件，灵活应用课堂讲授，多媒体实训，角色扮演，课堂回示，师主导，生主体的教学模式，取得了良好的教学效果，提高了教学质量，同时也推动了学院教学工作的发展。培养护理工作岗位需要的“下得去、用得上、留得住”的实践能力强、动手能力强的具有良好职业道德的高技能人才，使护生形成浓厚的“比、学、赶、帮、超”氛围；既满足“岗位人”、“职业人”的需要，又要考虑能生存、能发展有创新意识的“社会人”、“国际人”的要求。

简介：摘要： 疾控机构信息化建设在当今社会已成为公共卫生应急响应能力提升的关键要素。本文围绕这一主题展开，旨在探讨信息化建设如何促进疾控机构的应急响应能力，以及如何进一步提高其效率和效能。首先，我们将介绍疾控机构信息化建设的现状和意义。随后，我们将讨论信息化在疾控工作中的应用，包括数据收集、分析和共享，以及信息化对卫生事件监测和疫情防控的支持作用。接着，我们将探讨信息化建设对于疾控机构应急响应能力提升的具体效益，如实时数据更新、快速决策和资源调配等方面的优势。最后，我们将提出一些建议，以进一步推动疾控机构信息化建设，以适应不断变化的卫生威胁和挑战。

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简介：摘 要：目的：针对语言发育迟缓儿童心智发育水平与其社会适应能力之间存在的关系进行初步探讨。方法：收集 2016年 7月— 2017年 7月之间的 40例由于存在语言问题的患儿有关资料进行研究，对患儿测试《适应行为评定量表》及 0～ 6岁小儿神经心理发育检查表中的有关指标，对不同 DQ水平儿童的 ABAS-II评分结果进行比较，并较深入地分析了 spearman相关性。结果：在 ABAS-II评分方面，正常 DQ水平儿童明显高于其它儿童， spearman相关性分析结果表明 DQ与 ABAS-II评分相关系数（ r=0.522）与显著性检验值之间具有正相关关系（ P＜ 0.05），具有统计意义。结论：语言发育迟缓儿童在心智发育水平与社会适应能力之间的关系比较密切，其心智发育水平的明显改善对于社会适应能力的提高具有重要作用。

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