简介:摘要:一直以来,幼儿园的教学活动是专家、学者和一线教师不断探寻的焦点。如何以最优化的教学资源,产生最大的效应,是我们努力的方向。孩子天生好动好学,有自己独有的学习特点。根据蒙台梭利的教育理念,儿童有一百种语言,虽然他们不像成人那样掌握纯熟的语言,但儿童表达自己对世界的认识,却是独特的,多样的。同时,儿童是主动的学习者,他们在入学之前就已拥有了一定的知识、经验。我们要充分尊重幼儿的主体地位,给孩子创设自由宽松的环境。多元互动,构建动态的教学能够触发孩子自主探索的能力,提高孩子的学习能力。
简介:摘要:幼儿阶段最基本的活动方式就是游戏,通过有益的游戏活动,儿童能够增进多方面的知识,获得比较全面的发展,同时在一定程度上也能够健全儿童的人格。动态化职业角色游戏旨在让儿童扮演不同阶段的不同角色,为其清晰地体会各类角色特点,增进对社会了解和对生活感悟提供机会。本文结合动态化职业角色游戏对儿童发现的积极意义,探讨如何通过动态化职业角色游戏实现儿童发展的策略,以望对现阶段幼儿教育提供些许启示。
简介:摘要:2020年中国成功实现了脱贫攻坚的宏伟目标,具有历史性的意义。在此后的过渡期内仍需加强返贫监测和帮扶,巩固脱贫成果,为乡村振兴筑牢基础。为此需针对返贫的主要风险,建立科学的返贫监测和动态帮扶机制。
简介:摘要:由于线段概念的抽象性以及小学生思维的形象性,传统的教学模式难以凸显生本理念继而达到优化教学的效果。在线段概念教学中我们依据其本质特征,巧用生活中知识原型,设计动态知识模型。动态概念教学可以促进几何教学形象化和生动化,有效地发展学生的空间思维能力。
简介:摘要:课堂教学的动态生成是新课程倡导的一个重要的教学理念,生成性课堂强调教学的过程性,突出教学的个性化建构,追求学生的生命成长,是一种开放的、互动的、动态的、多元的教学形式。数学课堂教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的动态过程。因此,我们应在预设基础上追求课堂教学的动态生成与主动建构,更多地关注师生共同的生命历程,让课堂教学焕发出生命的活力。
简介:摘要:产业的转型升级对高职院校培养技术技能人才提出了新要求,高职院校的专业设置与调整既要服务区域产业结构的发展,也是高职院校自身发展的内生动力。因此,本研究探索建立以专业调整调研指导机制、专业调整评价预警机制、专业调整决策监督机制为内容的专业动态调整机制,进一步提高专业与产业的适配度。