简介：戏曲是高度综合性的艺术,各地方剧种之间除了声腔、语言不同,在创造角色及表演规律上是大同小异的。戏曲演员创造角色主要经历三个环节,或者说要处理好三种关系,即演员同剧本的关系,演员同导演的关系,演员同观众的关系。一、演员同剧本的关系

简介：

简介：创造性是当今心理学研究的热点问题，从精神分析学的角度来探讨创造性的内部发生机制将是一个有益的尝试。随着脑科学的发展，越来越多的研究表明初级思维过程与创造性有着极为密切的关系。本文通过对该领域相关研究的简单回顾，提出了有关创造性源事件激活能力的假说，并对未来的研究做出了展望。以期能最终揭示出创造性的内部机制。

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简介：数学家弗赖登塔尔指出：“学习数学的唯一正确方法是实行再创造，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。”如果学习者不进行再创造，他们对学习的内容就难以真正地理解。更谈不上灵活运用了。因此，“关注学生知识‘再创造’的过程”在课程改革中显得尤为重要。怎样在数学教学中引领学生经历知识“再创造”的过程？笔者进行了一些探索。

简介：摘要在历史教学实践中，实施创新教育，是历史教学的当务之急。教师可以通过创设教学氛围、营造课堂环境、激励学生质疑等手段来培养学生创新意识和创新能力，启迪学生创造“潜质”，推动学生创新心理。

简介：本文借鉴军事创造力定义的优点，提出聚变重构的假设，探索语文教师创造力的特点、发展过程及其激活原理，旨在帮助语文教师创造力的开发。

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简介：摘要：本文从音乐创作的概述开始，介绍了音乐创作的定义、作用和研究意义。接着，详细探讨了音乐创作的灵感来源，包括个人经历、文化背景、社会事件等因素对音乐的影响。然后，介绍了对于音乐创作必不可少的技法和手段，包括和声、旋律、节奏、编曲等技术，以及录音、制作等过程。之后，探讨了音乐创作中的创新和风格的问题，强调创新和风格的研究对于音乐创作的重要性。最后，总结了音乐创作的灵感来源、技法和手段、创新和风格等方面，指出音乐创作需要持续不断地创新和发展。

简介：摘要：本文从音乐创作的概述开始，介绍了音乐创作的定义、作用和研究意义。接着，详细探讨了音乐创作的灵感来源，包括个人经历、文化背景、社会事件等因素对音乐的影响。然后，介绍了对于音乐创作必不可少的技法和手段，包括和声、旋律、节奏、编曲等技术，以及录音、制作等过程。之后，探讨了音乐创作中的创新和风格的问题，强调创新和风格的研究对于音乐创作的重要性。最后，总结了音乐创作的灵感来源、技法和手段、创新和风格等方面，指出音乐创作需要持续不断地创新和发展。

简介：开展“说学习过程”活动,主要通过以下途径:(1)实施讨论;(2)让学生在研究中学习;(3)开展对数学实验的课题研究。

简介：从教学内容、教学方法、手段、考试等方面着手，讨论如何加强学生创造能力的培养。

简介：摘要在体育课的放松活动中采用伴着节奏舒缓音乐的方法，可以放松学生们的身心，陶冶学生的情操，更重要的是学生们在音乐的伴奏下充分发挥自己的想象，做一些曾经看到过的动作和自己想做的动作，创编出一套适合自己的放松舞蹈。

简介：摘要：要上好一节数学课，首先教师要对数学知识本身有一个准确地理解，把握数学的本质.其次要用好教材，对教学内容作出自己的思考，让教学活动成为一个有效的“再创造”过程，以下是笔者所上的一节市级优质课《空间向量基本定理》的教学设计

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简介：摘要培养学生的创造性思维在现代教育中有着深远的意义。本文结合笔者的教学实践论述了数学教学中如何培养学生的创造性思维。

简介：摘要在数学课堂中要想有效的实施课堂教育教学，就需要最大程度地激发学生的求知欲望，努力培养学生的思维能力，而创造性思维又是重要的数学思维品质，因此在数学教学中，不但要重视知识的建构过程，促成情感体验，而且要通过对问题的精心设计，创设一定的思维情感，巧设悬念，使学生对所要解决的问题产生浓厚的兴趣，诱发学生的求知欲望，以此来启迪学生的创造思维，引导学生大胆猜想，发现结论，并及时地进行反思性的思考，进而达到培养和提高学生的创造性思维的目的。

简介：《纲要》指出:教师在幼儿美术教育中应视幼儿为创造的主体,给幼儿创造自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的美术形式,大胆表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定他们独特的审美感受和表现方式,分享他们的快乐,同时帮助他们提高表现的技能技巧。

简介：摘要：泛AI软件是近年来发展迅猛的人工智能技术之一，它的出现在各个领域都带来了巨大的变革。如今，泛AI软件以其强大的计算和创造能力，正在深刻影响着环境艺术设计创造的过程。基于此，以下对泛AI软件如何改变环境艺术设计创造过程进行了探讨，以供参考。