简介：【摘要】“创新是人类进步的灵魂，是社会发展的源源动力。”语文课堂教学，就应该充分培养学生的创造能力。在课中，教师要努力为学生创设形式多样、接近生活的情景，激发学生的质疑欲望，擦燃学生创造思维的火花，培养学生的创造思维能力。“培养学生的创新精神和实践能力”是当今教育的核心，在语文课堂教学中更要努力创设让学生创新和实践的情景，激发学生创新和实践的热情，让创造的甘露滋润教育的大地，让创新的阳光普照教育的天空。

简介：【摘要】：随着对幼儿园艺术领域活动研究的发展，情景绘画促进大班幼儿的表现与创造越来越受到关注。在明确情景绘画对艺术活动价值的基础上，从情景绘画形式和情景再现两方面，指出情景绘画促进幼儿艺术表现，从调动多感官应景而生和依情景联想妙趣横生两方面，探索情景绘画促进幼儿艺术创造，旨在发挥情景绘画从表现与创造，落实对大班幼儿艺术领域培养目标，发挥美育的育人价值。

简介：摘要：创造性思维是指思维活动的创造意识和创新精神，不墨守成规，奇异、求变，表现为创造性地提出问题和创造性地解决问题。创造性思维能力不是生来具有的，而是后天认真思考，培养锻炼出来的，所以创造性思维能力的培养必须从小做起。下面，笔者将从创设适宜的问题情境；创设适宜的质疑情景；创设适宜的观察情景；创设适宜的想象情景等方面出发，浅谈如何培养创造性思维能力。

简介：

简介：摘要：随着人们对孩子幼儿阶段的教育越来越重视，幼儿园在进行教育的过程当中对教学方法和教学模式不断的进行改变和创新，目前在幼儿园教育当中，其绘本阅读作为幼儿教育的最主要的方式之一，它可以结合有效的文字和图片给幼儿展示有趣的故事，不仅可以满足幼儿心理成长的需求而且有助于幼儿对世界进行初步认知。不过由于幼儿年龄的限制，他们在进行绘本阅读的时候，很难建立长久的阅读兴趣。为了最大限度的发挥绘本在幼儿教育当中的价值，老师引导幼儿根据绘本故事，创作一定的绘本情景剧，吸引幼儿自主分角色进行情景剧表演，这不仅提高了幼儿绘本阅读的兴趣，而且有效的促进了幼儿创造性思维的发展，让幼儿在参与绘本情景剧的过程当中得到全面提升。

简介：摘要：随着人们对孩子幼儿阶段的教育越来越重视，幼儿园在进行教育的过程当中对教学方法和教学模式不断的进行改变和创新，目前在幼儿园教育当中，其绘本阅读作为幼儿教育的最主要的方式之一，它可以结合有效的文字和图片给幼儿展示有趣的故事，不仅可以满足幼儿心理成长的需求而且有助于幼儿对世界进行初步认知。不过由于幼儿年龄的限制，他们在进行绘本阅读的时候，很难建立长久的阅读兴趣。为了最大限度的发挥绘本在幼儿教育当中的价值，老师引导幼儿根据绘本故事，创作一定的绘本情景剧，吸引幼儿自主分角色进行情景剧表演，这不仅提高了幼儿绘本阅读的兴趣，而且有效的促进了幼儿创造性思维的发展，让幼儿在参与绘本情景剧的过程当中得到全面提升。

简介：摘要：随着小学生体育篮球兴趣培养的重要性日益凸显，本文以情景创造视角为基础，通过分析和研究小学生体育学习中的情境创造策略，提出了结合游戏创设情境、结合问题创设情境、开展集体的竞争活动等有效策略。以某小学为例，详细阐述了这些策略的实施方法及取得的成果，以期为相关人员提供在小学生体育篮球兴趣培养方面的参考。

简介：采用实验法，考察了自由／非自由选择情景和活动材料的备选项数量对5岁幼儿创造力表现的影响。结果表明，备选项数量对幼儿创造力有显著影响，在材料备选项数量较少时，幼儿有更好的创造性表现。选择情景虽不能单独影响幼儿的创造力表现，但当备选项数量较少时，幼儿在自由选择情景下的创造性表现水平显著高于非自由选择情景；当备选项数量较多时，自由／非自由选择情景对幼儿创造性表现的影响无显著差异。换言之，适量的备选项结合自由选择情景，最有助于幼儿创造力的发挥。研究者据此提出相应建议。

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简介：几乎是一口气读完了天津市这三位老师创作的《（改革开放）的教学设计》，深感这个教学设计符合一线教师的需求，易于操作和模仿，同时也感叹教师这个职业应该具有丰富的表现力和创造力。

简介：[内容摘要] 音乐新课程标准中明确指出：低年级音乐教学的一个重要目标就是要激发学生对音乐的兴趣。而情境教学则是实现这一目标的重要手段之一。小学低段音乐课，是以音乐表现和音乐创造为舞台，以“情”与“境”交融为手段，让学生置身于音乐情境中。通过创设情境，激发情感，引导学生入情入境，展开丰富的想象力，用自己的形体动作去感受、体验和表现音乐的美，进一步陶冶学生的情操，从而达到在音乐情境教学培养学生的音乐创造能力的教学目的。音乐是一种情感的艺术，音乐课是一门培养学生创造能力的重要学科，要使孩子们在美丽的音乐情境中舞动起来。

简介：＂必教以天文地学浅理,如演戏法,童子所乐知也。必教以古今杂事,如说鼓词,童子所乐闻也。＂——梁启超＂让学生在生动具体的情境中学习＂是新课程倡导的重要理念之一。《化学课程标准》中也多次提到＂情景＂这个词：＂创设能促使学生主动学习的教学情景＂、＂创设生动的学习情景＂、＂创设生动活泼的教学情景＂、＂创设学生自主活动和积极探究的情景＂等,

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简介：情景对话考查考生对交际用语的运用能力，是交际用语的书面化测试形式，在一定程度上可以替代口试，所以，全国各地中考试题中大都采用该题型。

简介：通读下面对话,根据上下文补全对话内容。

简介：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动，倏尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。