简介：管理心理学认为，激励是激发人的动机的心理过程。适度而有效的激励可以提高人的工作热情，激发人的创造性和主动性。正如哈佛大学的詹姆斯教授提出的，如果没有激励．一个人的能力仅能发挥20％-30％．如果加以激励，则可发挥到80％-90％。有鉴于此。笔者认为，激励是激发和调动教师创造性的一种最好策略。激励教师创造性，不仅有助于教师成功地完成培养创新人才的任务．而且有助于教师充分地体现自身的生命价值，增进和维护心理健康。本文拟就教师创造性的激励策略问题作粗浅的讨论。

简介：引进国外智力是我国一项长期的战略方针,是实施人才强省战略的重要内容,是对外开放和人才工作的重要组成部分。近年来,在省委、省政府的正确领导和国家外专局的大力支持下,全省各级引智部门和外国专家聘请单位,围绕中心、服务大局,引进了大批高端、紧缺、急需的外国专家。目前,每年来山东工作的外国专家超过2.5万人次。这些外国专家有的帮助聘请单位解决科研和管理难题,助推创新发展、转型升级;有的投身新兴学科建设和教学改革,培养急需紧缺人才;有

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简介：新闻宣传被多数人认为是重要的工作,但一说到是否真的体现出了实在的生产力又颇有微词。基于此,从当前新闻宣传尤其是基层新闻宣传工作的现状分析入手,结合实际,探讨如何有效发挥采编人员的主观能动性,促使新闻宣传创造出更大的实际生产力,并提出一些加强措施,以供参考。

简介：创造安居乐业的良好环境，不断提高人民的生活水平，是政府工作的出发点和落脚点。按照市政府提出今年净增10万就业岗位的要求，松江区政府将致力于加快经济发展，努力创造新的就业岗位，促进劳动和社会保障事业的全面发展。

简介：国以才立、业以才兴。中国特色社会主义事业大厦是靠一砖一瓦砌成的,人民的幸福是靠一点一滴创造得来的。新中国成立60多年来,从创业之初的手提肩扛,到数控时代的电脑控制;从永不褪色的＂铁人精神＂,到赶超一流的＂载人航天精神＂;从都市快递员的忙碌身影,到互联网时代的创业创新……正是因为劳动创造,让我们拥有了历史的辉煌;也正是因为劳动创造,让我们拥有了今天的成就。

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简介：为时两天的欧盟首脑会议24日结束。这次会议提出了一项促进就业的新经济计划,强调通过加速网络经济发展,创造就业机会,带动经济增长。这次在葡萄牙首都里斯本召开的欧盟首脑会议集中讨论了经济发展和就业问题。面对世界经济向知识经济过渡,以及欧洲经济面临美

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简介：本文从科研团队成员信任、文化融合、行为约束3个方面分析高等中医院校科研团队创造力的驱动机理，并从科研团队成员交易维度、关系维度、团队成员维度3个方面分析组织心理契约设计理论下高等中医院校科研团队创造力的提升机理，以期在高等中医院校科研团队创造力理论方面能够提供借鉴和参考。

简介：今年以来，达州市劳动保障工作紧紧围绕“保民生、保增长、保稳定”大局，积极应对国际金融危机的新挑战，认真落实“五缓四降三补贴两协商”新措施，通过更加积极的就业政策保民生、扩大社保覆盖面和提高待遇扩内需、审慎处理劳动关系促稳定、健全基层就业和社会保障工作体系强服务，促进了劳动保障工作较快平稳发展，取得了新的业绩。

简介：我国社会保障体系建设从选择性制度安排走向了普惠性制度安排，然而也必须看到，我国社会保障制度事实上又面临着日益扩张的社会风险、制度风险与信用风险。

简介：国际工程承包和其他国际经营性活动一样都十分重视过程证据。承包商要维护自身利益,包括工程索赔,争议的解决、工程各类事故原因及责任分析,甚至是法律诉讼等无一不是以证据性资料为依据。由于我国长期农业社会、道德历史传统和人治法律文化的影响,国人的证据意识和国际众多国家相比还是比较淡薄的。在国际工程承包活动中,我国承包商较多存在着缺乏主动获取、保存证据性资料的意识和有效运用证据性资料的能力,因此给承包商自身造成了许多不应有的损失,其不仅影响了企业的经济利益,

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简介：创新人才引进机制，着力打造人才吸引力较强、聚留各类人才的区域性高地：1．实施零门槛的人才准人制度。除公务员外，人才引进取消对户口、学历、专业、职称、年龄的限制，一律实行准入制。

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简介：当前,我国经济发展进入新常态,经济下行压力加大,供给侧结构性矛盾突出,传统产业产能过剩,迫切需要加大供给侧结构性改革,采取＂三去一降一补＂措施,大力实施创新驱动战略,鼓励发展先进装备制造业、高新技术产业、现代服务业及现代农业,激活经济发展动能。在经济结构调整过程中,势必出现突出的结构性就业矛盾。正确认识把握结构性就业矛盾新情况、新特点,

简介：高校招生的公平性问题是当前社会所关注的一个重要问题。基于此,针对美国高校竞争性录取制度在录取比例和学生家庭收入方面产生的问题进行原因分析,并提出一些针对性的建议。制订配额制招生计划,实行早期干预计划并完善大学奖、助、贷制度,是完善美国高校竞争性录取制度的重要举措。

简介：管理者的管理行为，首先是受管理规律支配的，即它是一种按规律办事的高度自觉的、有意识的行为。但是，管理者又不是一种“按图索骥”式的刻板行动，恰恰相反它是一种要求管理者充分发挥主观能动性，强调高超管理艺术的创造性活动。管理者的这种艺术性、创造性，单靠纯理论讲授是培养不出来的，而必须使学员大量接触实际管理问题，靠感性不断积累去培养。因此，要求管理类教学，必须突出实践性，以培养学生的实际管理能力。