简介：一、设计理念面对情势工作，疆域的不断变动使我们了解了在建筑和都市计划方案中的某些要件，它们在于，我们拥有的革新能力，在无止境变化的生态中置入建筑的欲望，以及对于实际工作上的变形和未尽、理念上的变动和创新的接受意愿，

简介：从笛卡儿到康德,西方近现代哲学建构了主体性的哲学范式,人成了确定无疑的主体。随着语言哲学的兴起,主体范式日趋衰落,从哲学到文学领域,充斥着主体死亡的情结。作者中心主义随着主体范式的兴衰而兴衰,主体范式的兴起建构了创造性的作者,而主体范式的衰落使作者沦为功能作者。作者之创造不再是人格的表现、个性的表达,作者不再是实际执笔者,作者沦落为一种话语实践与功能性表达。民间文学作品、孤儿作品、作者商标化意味着著作权领域中作者的终结、意味着作者中心主义的衰退。

简介：摘要教师的审美素质对教学美的创造起关键作用具备审美素质的教师会将教学当作艺术看待、教师的

简介：叶圣陶先生曾经极为深刻的指出：＂文章必须从真实的生活里产生出来。把真实生活中所不成经验的事勉强拉到笔下来,那是必然失败的。人固然为着写文章而留心自己的生活,但是做了人就得担负人的责任,就得留心自己的生活。有了充实的生活,才有好的文章。＂

简介：地方本科院校开展慕课建设有利于促进教学方式改革,提高教师的教学水平,形成慕课共建共享的良好生态。我国地方本科院校应将慕课建设的重点放在优秀的专业课程和特色课程上;通过建立促进机制提高教师慕课建设的积极性;通过建立质量保障机制发挥慕课建设的价值创造作用;积极开展外部合作,利用区域性、行业性在线课程平台推进慕课的建设。

简介：2001年，也就是14年前，拙作《玉秀》在《钟山》的第六期刊发了。对《钟山》杂志社而言，这是再简单不过的一件小事，刊物编发了一部小说，如斯而已。但是，对我来说，写《玉秀》这件事波折了。写《玉秀》有故事。玉秀给了我很多的帮助。《玉秀》是我写作道路上深刻而又清晰的一个脚印。

简介：前期创造社作家群很小,但前期创造社期刊的作者群却很大,《创造》季刊和《创造周报》的作者群又有很大差别。前期创造社作者群人员的分散聚合的背后体现出了现代文学期刊再生产功能和现代文学社团＂集体文化形式＂特征。

简介：让学生喜欢作文，写好作文，那就必须让学生产生写作的激情，激发他们作文兴趣，让学生多留心生活，学会观察生活，学会知识的积累，才能有情可写，有感可发。

简介：1案例资料简要案情黄某，女，29岁，某年11月25日晚上10时许，其在经营的红酒专卖店内被一名男子用巴掌多次打伤左脸部及左耳部，后向公安机关报案，执勤民警到达现场未见伤者左面部及左耳部有明显损伤，并给予拍照。伤者于11月27日到人民医院住院治疗，诊断为“左耳外伤性鼓膜穿孔。”黄某于11月28日上午11时许，到当地派出所报案。办案单位于11月28日下午带其到法医室作检验，并带有当日人民医院鼓膜内窥镜检查结果。

简介：摘要打造高考作文亮点，在立意境界、析理抒情、知识底蕴、手法运用上分别要有“高度”、“深度”、“厚度”、“广度”。

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简介：在如今的小学语文教学中，教师能够理解“平等对话”的精神，能够做到以人为本，以学生为主，能够用激励性评价肯定学生的进步。教师要发现学生思维的闪光点，给予及时、恰当的肯定和激励，激发学生的学习积极性。

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简介：摘要在治安案件和刑事案件的处理过程中，造作伤现象是严重影响公安机关执法公正性的问题，打击造作伤行为，提高造作伤的识别能力，已经成为公安机关的一项重要任务，在对造作伤问题进行探究的过程中，本篇文章主要对延长创口造作伤的特点和相关对策这两个问题进行探究。

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简介：写作是高中生语文学习的重点,语文教师应该教会学生在写作中'以情感人、以真动人',而不是'矫揉造作、无病呻吟'。但是从现阶段我国高中生写作的情况来看,其中还存在很多问题,很多学生找不到写作的方向,领会不到写作的真谛,认为一味地'话悲凉',就能够打动人,一味地'诉苦'就是所谓的青春。这是高中生写作中常犯的毛病,为了能够帮助高中生走出'矫揉造作、无病呻吟'的误区,高中语文教师应该从实际的教学情况出发,结合学生的写作案例,优化写作教学对策,最终帮助学生写出语句精彩,又不失内涵的文章。

简介：摘要造作伤是人为造作的与原发损伤无关的损伤，是损伤程度鉴定的难点，创伤具有明显的部位、外形等特异性特征与表现，法医应从从意识上重视造作伤，秉承公平公正、客观科学的鉴定原则，规范伤情鉴定的流程，提高业务能力、技术储备。

简介：摘要：作者依据多年教学经验，引导学生利用网络建立了一套新的作文修改机制：建立班级作文网站、建立班级作文论坛、建立班级公用聊天修改制度、建立优秀作文展示机制

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