简介:为了更好的在实践中维护受害人的权益,并保障机动车侵权案件中相对弱势的受害方的权益,我国建立了机动车强制责任保险制度。本文阐述了交强险分项赔偿限额在司法实践中的困境,并提出一些对策,以促进其在实践中的应用。
简介:铁路旅客意外伤害强制保险及意外伤害限额赔偿的取消对铁路旅客意外伤害赔偿工作提出了挑战,本文从法律依据、调查取证、处理原则等方面对新形势下的铁路旅客意外伤害赔偿工作进行了探讨。
简介:
简介:我国民航法第132条规定的无限额赔偿制度存在不合理之处。该规定将证明承运人主观过错的举证责任交由不具备举证能力的旅客承担,违背了民事诉讼法上举证责任分配的公平原则;在我国部门化立法模式下由民航总局起草的民航法,过于偏重保护承运人利益,与当今国际社会保护消费者利益的立法趋势不符。建议修改民航法,在无限额赔偿制度中实行举证责任倒置,由承运人对其不存在民航法规定的过错承担举证责任。
简介:震惊中外的"7.23"动车追尾事故引起了法学界对侵权损害赔偿限额制度的再次关注。侵权损害赔偿限额制度是全额赔偿的例外规则,它主要适用于危险责任领域。赔偿限额制度具有独特的社会功能。对赔偿限额的合理性与否存在着支持说和质疑说两种观点。赔偿限额制度的适用和完善应该在立法模式、适用范围、法律渊源、变动性规则以及限制性规则的设计等方面予以特别关注。
简介:经国务院批准,民航总局于2006年2月28日发布《国内航空运输承运人赔偿责任限额规定》,并于2006年3月28日起正式施行。新规定将承运人对每名旅客的赔偿责任限额从过去的7万元提高到了40万元人民币;
简介:2006年3月28日,由中国民航总局发布的《国内航空运输承运人赔偿责任限额规定》正式实施。同时,1989年发布、1993年修打的《国内航空运输旅客身体损害赔偿暂行规定》废止。
简介:〔摘要〕分项教学是根据新课程的要求来进行教学的一种形式,是一种全新的教学模式;本文阐述了在教学过程中如何进行分项教学以及分项教学产生的效果。
简介:摘要:混凝土作为一种常见而重要的建筑材料,在建筑工程中扮演着关键的角色。它的应用范围广泛,涵盖了建筑结构、道路、桥梁、水利工程等多个领域。然而,混凝土分项工程的施工过程却面临着一系列挑战和复杂性。因此,深入分析混凝土分项工程的施工,对于确保工程质量、提高效率和安全性具有重要意义。
简介:摘要《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出“评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。”为此,在课堂活动、作业活动和期末考核时,我采用分项考试,减轻学生考试压力,实现提高他们语文素养的目标。
简介: 四、混凝土浇筑控制 1.作为工程师应审核施工方的混凝土施工方案,同一配合比的混凝土每200 m3取样不得少于一次,浇筑混凝土时应
简介:摘要结构安全的最主要的分项工程就是钢筋分项工程,由此可见钢筋分项工程的重要性。所以,工程监督工程师最主要也是最重要的监督工作就是对钢筋分项的质量问题进行严格把关。
简介:摘要建筑电气施工不但为建筑物提供了必要的电力供应线路和电气设备安全保障。本文就施工材料标准进行了概括,分析了电气分项工程施工技术,对改进电气分项工程施工具有一定的参考和借鉴。
简介:随着新课程标准的执行,初中体育分班分项教学得到了教育界的重视,和传统的体育教育相比,分班分项教学能够更大程度上提升学生对体育学习的兴趣、培养学生的体育意识,并且能够实现对体育教师资源的整合。文章从体育科组长的角度对如何合理进行体育分班分项教学进行策略分析,旨在充分发挥体育教学的实际功效,促进学生健康发展。
简介:刑事附带民事案件执行难,《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》施行以后则更难。照搬适用该司法解释不但造成执行难而且还有许多弊端,如空判现象严重、违背责任自负原则、不利罪犯复归社会等。在刑事附带民事领域应适用限额赔偿原则,辅之以国家补偿制度,多渠道弥补被害人损失,着眼于恢复正义的实现,有效控制社会犯罪总量,以求得国家、社会、被害人、被告人多方利益最大化之结果。
简介:本文作者根据中等学校体育教学的要求,结合实际情况,进行了分项教学的实验研究,收到了较为满意的效果.
简析交强险分项赔偿限额在司法实践中的改进措施
取消限额赔偿后铁路旅客意外伤害赔偿的探讨
我国高度危险责任赔偿限额问题探究
关于我国民航法无限额赔偿制度的思考
从“7.23”动车追尾事故谈侵权损害赔偿限额制度
国内航空运输承运人赔偿责任限额新规定出台
17年后中国空难赔偿限额从2万涨至40万
浅谈初中体育分项教学
混凝土分项工程施工分析
高中体育分项教学的探究
浅谈限额设计
高中“体育课分项教学”的研究
分项评价让过程快乐,让压力减轻
浅谈混凝土分项工程的质量控制
桥梁钢筋分项工程的质量控制
建筑电气分项工程施工技术
建议:物业管理费分项定价
初中体育如何合理分班分项教学
刑事附带民事案件中限额赔偿原则的提倡——从刑事附带民事执行难说起
浅谈中等学校体育教学的分项教学