简介：转化是小学生学习数学和解决问题时常用的策略。所谓转化,就是把需要解决的问题进行适当的改变或加工,将其归结为能够解决或者易于解决的问题。初步理解并掌握这一策略,既需要引导学生了解策略应用的基本过程和主要特点,感受策略应用的意义和价值,也需要提供不同现实情境和知识背景的问题,让学生在分析和解决问题的过程中不断积累针对具体问题的转化经验,逐步深化对转化策略的理解,提高合理灵活地进行转化的能

简介：摘要目的阐述1例急性大脑中动脉梗塞伴出血转化合并肺部感染的护理体会。方法选取本院收治的1例急性大脑中动脉梗塞伴出血转化合并肺部感染患者作为样本，在采取急诊措施的同时，对其加以护理。观察该患者住院时间、不良心理状态缓解时间、并发症发生情况、安全风险（私自拔出管道等）发生情况。结果该患者住院时间17d，出院时病情稳定。入院时开始心理干预，3d后，患者不良心理状态明显缓解，7d后，不良心理状态完全消失，能够积极配合治疗。患者未发生私自拔出管道等风险。患者未发生癫痫等并发症。结论应加强对急性大脑中动脉梗塞伴出血转化合并肺部感染患者的护理，在采取急诊措施的基础上，从安全护理、心理护理、并发症预防、营养支持等多角度入手，提高护理质量，确保患者能够尽快康复。

简介：目的探讨急性缺血性脑卒中患者静脉溶栓前后血浆纤维蛋白原水平与出血转化的关系。方法选取解放军总医院海南分院神经内科2014年1月~2016年7月接受重组组织型纤溶酶原激活物（rt-PA）静脉溶栓治疗的脑梗死患者61例,分为溶栓后未出血（non-hemorrhagictransformation,non-HT）组49例、出血性梗死（hemorrhagicinfarcts,HI）组8例和脑实质血肿（parenchymalhematomas,PH）组4例,分别检测3组溶栓前、溶栓后2h及24h血浆纤维蛋白原含量,并分析其与溶栓后出血转化的关系。结果HI组溶栓前美国国立卫生研究院卒中量表（NIHSS）评分高于non-HT组及HI组（P〈0.05）。3组溶栓前纤维蛋白原水平无统计学差异（P〉0.05）,溶栓后2h纤维蛋白原水平低于溶栓前,溶栓后24h纤维蛋白原水平上升,但仍低于溶栓前水平（P〈0.05）;non-HT组与HI组在2和24h纤维蛋白原水平差异无统计学意义（P〉0.05）,PH组2和24h纤维蛋白原水平低于non-HT组与HI组（P〈0.05）。结论缺血性脑卒中rt-PA静脉溶栓后血浆纤维蛋白原水平24h内降低是颅内血肿转化的危险因素之一。

简介：“转化”思想是高中数学中极其重要的解题思想之一,其本质就是将未知的、陌生的、复杂的问题,通过演绎归纳转化为已知的、熟悉的、简单的问题.函数、立体几何、解析几何等数学理论中无不渗透着“转化”思想.常见的转化方式有：一般与特殊转化、等价转化、复杂简单转化、数形转化、构造转化、类比转化等.本文例举了几道模考题,与读者一起来体会其中的“转化”思想.

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简介：数学方法，具有模式化与可操作性的特征，可以用来作为解题的手段．换元法是中学数学的基本方法，也是重要的方法，它渗透在数学的各章节中，几乎每一部分都有它的影子．在解题中使用换元法，合理转化问题，可使问题简洁，清晰，在解题中有如鱼得水、事半功倍的效果．下面以几例阐述之．

简介：摘要教育的力量是伟大的，转化后进生是一门艰辛的育人艺术。笔者结合自己多年的教育教学经验，从“循循善诱”、“对症下药”、“集体的力量”三方面着手转化后进生而收到了较好的效果。

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简介：每一个学生身上都蕴含着无穷的学习潜力和未被发掘的宝藏，学困生也是如此。在小学体育教学中，教师应尊重、关爱学困生，想方设法做好学困生的转化工作，促使学困生积极主动地参与体育学习和锻炼。教师可通过寓教于乐，激发学困生的学习欲望；通过赏识激励，帮助学困生重拾信心；通过强化意志，培养学困生的良好习惯。

简介：内容摘要数学教学中必须重视思想方法的教学，它是数学教育教学本身的需要，是以人为本的教育理念下培养学生素养为目标的需要，是提高学生解题能力的需要。小学数学教学中要求教师重视并掌握各章节中蕴含的数学思想方法；要重视基本知识、基本技能的教学，并渗透数学思想方法；要引导促进学生对数学思想方法的内化；在循环教学中及时总结，明确介绍和突出体现某种思想方法，使学生对这一数学思想和数学方法得到强化和巩固。

简介：摘要成绩差，注意力不集中，上课爱贪玩，这样的学生并不一定就一无是处。这种学生是有个性的学生，他们往往有自己的闪光点。身为老师，不能放弃他们，反而应该花更多的精力关心他们、爱护他们，帮助他们找到自己的长处和适合他们的学习方法。

简介：新课程明确指出，要关注、尊重学生的个体差异，善待每一位学生。作为教师，喜欢优秀的学生在情理之中，欣赏学困生则难能可贵。由于学习成绩差，学困生往往会受到同学的嘲笑、家长的责骂，他们很自卑，心理压力也大。所以，我们要尊重、更要善待学困生。

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简介：看图求角度是几何中常见的一类问题,解答时,需要根据题目的特点,找出图中要求的角与相关的角之间的和、差、倍、分关系,从所求角入手,由一个成立的等式开始进行恒等变形,将所求的角逐步等量代换为已知角,从而得解.

简介：摘要小学英语教学中，学困生的转化是一个严峻的教育课题。它在教育工作中既是一个重点，也是一个难点。本文从学困生的形成原因、学困生的特点，以及如何针对其形成原因和表现的特点进行教育转化谈几点拙见。

简介：摘要所谓后进学生，就是指那些在品质、知识、能力、方法等要素及要素的融合方面存在着偏离常规的结构性缺陷，智力和学力得不到正常开发，不能达到教学大纲规定的基本要求，或者在会考、高考中达不到学校的质量要求，需要通过有针对性的教育教学措施给予补偿和矫治的学生。

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