简介：摘要学困生一般是指学习成绩或思想品德等非智力因素相对较差的学生。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个学校，每个班级都会或多或少地存在着学困生。根据素质教育面向全体学生的要求，每一个学生都要有所进步、有所发展。因此，如何转化学困生是学校、班级面临的一项十分重要的问题。

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简介：摘要“学困生”这一特殊的群体的发展很不乐观，尤其是边远贫困山区的农村小学，其形势尤其严重，已成为教育领域里令人焦虑的一大社会问题。作为老师，了解他们并且帮助他们尤显重要。

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简介：它的发展集中在西班牙的一家制盐商。该公司的产品包括国内食盐和工业用盐。该工厂最新的工艺研发为其增添了一条新的生产线——硫酸钾，它并不属于上述两种产品，但是它可用作一种肥料。天然的硫酸钾混合物很难净化。实际上，在最近之前都无法从西班牙公司的原材料中生产可用的硫酸钾，现在提取硫酸钾的液体是制盐过程中产生的废物。之前，废溶液无法再利用，只能排放掉。

简介：摘要问题学生的教育与转化是我们教师工作的重要组成部分。他的产生与社会、家庭、学校以及学生本身有着密切的关系。文章阐述了问题学生的类型、问题学生的典型表现和转化问题学生的方法。

简介：鼓励企业技术创新,促进科技成果转化,一直是人们议论的热门话题。从80年代开始的科技体制改革要面向经济建设的主战场,到1996年人大常委会通过的《中华人民共和国促进科技成果转化法》,及迎接新世纪知识经济提出的科技创新、技术创新,都以此为中心。然而,现实是,科技成果转化之难,'难于上青天',目前我国以科学技术研究为职业的1000万研发人员,每年取得的2万余项科技成果和

简介：为了制造出甲烷，太阳能燃料公司结合了两种现有技术：一个是电解，即将水分解以产生氢气和氧气；另一个是甲烷化，这种技术使氢和二氧化碳中的碳结合产生甲烷。这个系统的主要缺点是效率太低。

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简介：集群经济的形成是一定区域的历史与现实、内在与外在、主观与客观等一系列相互交错因素综合作用的结果.在这一过程中,主导因素与驱动力量不同,集群的形成路径与发展模式也各异.而这些不同类型集群的形成都与区域优势有关.本文构建一个'区域优势转化与产业集群形成演进互动关系'模型,将内生式集群、外生式集群和高科技产业集群的起源与演进纳入一个统一的分析框架中.

简介：摘要本文分析了自然水体中汞的存在形式，揭示了不同水体中PH、CI-和腐殖酸浓度的变化对汞存在形式的影响，定量分析了甘贡、氢氧化汞、腐殖酸汞的毒性，提出了综合评价水体中汞化合物毒性的计算方法和分析方法。

简介：摘要小学数学学困生的转化工作，是数学老师普遍关注、又感困难的问题。虽然学困生人数不多，但对全面提高数学教学质量却有一定的影响。许许多多的数学老师对此作了大量的、卓有成效的工作。本文从分析小学数学学困生形成的原因入手，结合教学实践，论述小学数学教学中学困生的转化策略。

简介：近日．清华大学学生鲁军和和陈曦高高兴兴地从北京市海淀区工商分局拿到了名为易德方舟的营业执照，入驻清华创业园．接受孵化。以实现他们独有技术─—知识管理系统的商品化。期待着“长大成人”的那一天。据了解．目前在中关村地区，像清华创业园这样的中介孵化桥构约有十几家。所谓创业园（PioneerPark）也有的直接叫孵化器（BusinessIncubator），是指把一些走出实验室的、有市场效应的技术项目集中起来．为其提供物业、中试、资金、工商、税务、法律、商务等全方位的优质服务．使其尽快实现商品化和工业化。中关村科技园区的创业园大多数依托于高等院校和科研院所，或是与大院大所有密切的合作关系．虽然开园时用

简介：酒店服务设计是否符合目标市场的需求，对酒店整体经营的影响是全方位的。目标市场对酒店服务设计的态度如何，集中体现在宾客意见上。因此如何正确对待宾客意见，不断调整服务设计，使之符合目标市场需求，是目前国内许多酒店共同面对的问题。

简介：<正>“点石成金、点铁成金”早在战国时期就有了这种幻想,古希腊的亚里山大时期也有炼金术的设想。他们都是想把价值小的对象变成贵重的黄金。不论是把石头变成金子,还是把铁变成金子,实在不是一件容易的事情。但这种设想,确实鼓舞过许多人。有的人为之探索,为之献身。经过了两千多年,也没有把这种设想变成现实。假如我们去掉点石成金的浪漫色彩,把没有价值的对象转化成有价值的对象,把价值小的对象转化为价值大的对象,

简介：摘要：目前，随着促进成果转化系列法规政策的落实，我国成果转化取得了积极进展，但企业层面反应仍略显迟缓。企业应通过优化专利源、完善转化方式、严格跟踪管理的方式，履行好主体责任，同时通过完善科技成果评价机制、优化人才评价激励机制、产学研深度融合等方式提升成果转化率。

简介：摘要俗话说，浇花要浇根，育人应有心。没有爱就没有教育，关爱学生，是教师职业道德的基本要求。乐意把爱奉献给学生，是一个班主任必备的道德素质。班主任只有对学生怀有深深的爱的情感，才能真正搞好自己的教育实践，做好学生的工作，让学生健康成长。