简介：本文首先回顾公益型非营利组织的历史演变和相关理论的发展过程,强调它们的重要作用.其次,分析非营利组织获得公益地位的先决条件以及相应的优惠,着重分析纳税优惠和相应责任,在责任与优惠之间取得平衡是经常出现的问题.再次,从比较角度分析公益地位判定过程中存在的不同管理条例以及不同管理方法的内在逻辑.最后,分析对公益型非营利组织进行分类和管理的模型以及未来发展趋势.

简介：通过考察非营利组织理论可以发现,教育公益性的理论依据在于教育的公共物品属性以及教育领域的信息不对称。教育公益性的实现需要一系列的制度保障,主要包括:禁止利润分配、权利配置、组织形式、税收等。教育领域也存在营利的空间,营利性教育与非营利性教育存在本质的区别。同时,非营利性教育机构也可依法开展商业行为,这与其公益性宗旨并不相悖。参照上述理论与实践对我国相关立法和政策的评析表明,应坚持非营利性教育与营利性教育并重发展。

简介：从系统理论的视角出发，通过剖析非营利组织内部与外部环境的结构性特征及其相互关系，具体分析了非营利组织的公益性与其营利性之间的三种潜在耦合模式：公益一营利理性决策模式、社会企业模式及唯公益性模式。依此为基础，笔者进一步地得出了非营利组织发展应遵循“公益为体，市场为用”原则的论断。

简介：民办教育(准确地说应该是“非公立教育”，因为它并不是改革开放前的“民办教育”——农民办的教育，也不仅仅局限于私立学校)促进法草案第三次审议稿规定“民办教育应坚持公益性，不得以营利为目的”，我认为这一限制是不利于促进教育发展的。我们现在搞市场经济了，而市场经济的一个基本前提就是承认个人在不妨碍他人与社会的前提下追求自己的利益是合法的。

简介：对于民办高等教育的属性，我国主流意见是具有明显的公益性，不以营利为目的。但是民办高等教育的本质特征是投资办学，在社会主义市场经济大背景下不可避免地具有营利性的一面。怎样协调这一矛盾成为我国民办教育必须考虑的问题。当前对于民办高等教育，既要坚持教育的公益性又要承认投资者有获利的权利；既要坚持学校不以营利为目的又要承认学校要以营利为手段。

简介：非营利组织与企业合作,是近年来世界范围内公益事业发展的新趋势。究其原因,二者在理论和现实中具备合作的可能性,并在市场的外部压力和资源获取的内在动力的双重作用下具有合作的必要性。

简介：非营利组织在现代社会中广泛存在，发挥着越来越重要的作用，但其在信息披露等方面还缺乏透明度，导致了公信力的缺失。本文对我国非营利组织财务信息披露机制进行了探索性的研究，并从公益资产开放循环的四个阶段进行了设计。研究结论对我国非营利组织加强内部治理和外部监督，提升社会公信力、促进非营利组织健康可持续发展具有重要的理论与现实意义。

简介：教育的公益性与(准)产业性并存是当代教育发展的规律;私立教育的发展弥补了公立教育的不足,世界上很多国家的私立教育中存在营利性的部分,所占比例不高;在营利性教育中,教育的公益性与营利性并行不悖.

简介："由于民办教育是一种公益性事业,所以不能营利",这种逻辑成立吗?本文在具体分析阐述民办教育的公益性、可盈利性和可营利性的基础上,认为民办教育的公益性与可营利性并不矛盾,允许部分教育机构合法地营利,不仅无损其公益性,甚至还会促进整个教育事业的发展,从而增加社会公益.

简介：非营利组织的营利问题是指非营利组织对其非营利性原则的背离。目前，我国部分非营利组织在一定程度上存在着营利问题。对此，要严格营利组织与非营利组织的界限，细化非营利组织的分类，完善非营利组织自身的治理结构，增强其运行的透明度，加强外界的监督。

简介：任何医疗机构有向居民提供基本医疗和执行国家定价的权利,机构营利与非营利的性质主要应由机构自己决定并由其经营行为体现.医疗服务营利具有自发性和隐蔽性,政府必须进行严格的判定和监测,以保证消费者不受欺诈和医疗市场的公正和公平.监测利用服务价格、财务收支、基本医疗服务比重、人均工资、奖金、福利等各项指标.进行医疗机构的分类管理应该做好几项基础工作,包括核算服务项目的标准成本,进行合理定价,进一步界定基本医疗,确定非营利机构的合理奖金福利水平,建立医疗管理信息系统,建立专业审核监测组织,确立管理机制和决策程序等.

简介：过去，教育与营利似乎是一对相斥的概念：教育属于公立机构，通过政府财政预算获得经费，而营利活动则属于企业行为。在新的经济和社会环境下，这种格局开始发生变化，一方面部分大学组织的性质发生了变化，营利性机构渐渐涉足过去公立机构的职能范围；另一方面公立大学不再完全依靠政府拔款，开始向学生收取学费，并且从事一些营利性的活动。《民办教育促进法》在制定过程中，也无法绕开教育与营利性这对矛盾。为了解决《教育法》对教育机构属性的规定与现实情况之间的矛盾，《民办教育促进法》对于教育机构的营利问题进行了模糊处理，“合理回报”就是妥协的结果。目前人们在“教育产业化”认识问题上依然存在着较大的分歧。在国外虽然没有“教育产业化”这样的提法，但遇到的问题却是相同或相似的，因此高等教育市场化、商品化、私有化等是学术界十分关心的问题。特别是营利性高等教育机构的出现和迅速发展，更引起人们的高度关注。为此，本刊特别组织了这次笔谈，邀请国内外研究者分别从各个角度发表自己的看法。

简介：丁祖诒倡导的“不以营利为目的”的社会主义公益性办学理念，是他一贯所坚持践行的诸多办学宗旨、理念之中至为重要的一个。不以营利为目的，坚持社会主义办学方向，是丁祖诒创建并不断引领西译健康稳步发展的基本理念，也是任何一所高校任何一个办学者都应坚持的基本原则。丁祖诒倡导的这一办学理念，影响和带动了民办高校的正确发展航向，有效抵制了各种不健康的办学思想和某些抽逃学费的不良行为，给那些不顾学生利益的“学商”提出了警训。

简介：界定营利性或非营利性医院是公共财政的需要，有利于对不同性质医院进行分类管理。该文从理论上阐述了医院经济属性的基本分类，提出了一系列界定营利性与非营利性医院的条件以及实施判别的指标和方法。

简介：“盈利”、“赢利”与“营利”这三个词近几年频频出现于报刊,乍一看似乎无区别,而事实上是大有文章的,概括说来,“盈利”和“赢利”相同,但与“营利”有异;详细辨之,则“盈利”和“赢利”、“赢利”和“营利”大约相当,可“盈利”却不同于“营利”。

简介：＂入园难、入园贵＂是我国现阶段学前教育普遍存在的难题,建设普惠性幼儿园是解决这一难题的有效途径。普惠性民办园兼具公益与营利的双重属性,如何实现公益与营利的协调统一,是各地政府亟待解决的课题。安徽省宁国市作为国家学前教育改革发展实验区,针对普惠性民办园发展进行的先行性探索,回应了政府应为和能为什么的难题,值得学术界关注。

简介：自古以来，教育一直具有公共事业的特性，它先后经历过以宗教慈善学校、世俗慈善学校、福利国家以公立学校为主导的教育系统，以及私立学校的兴起等不同发展阶段，形成了目前公立学校、私立非营利学校和营利性学校并存的格局。中国当今的民办教育从国家垄断公共事业的封闭格局中脱颖而出，在特定的社会和时代背景下，表现出趋利性特征。作为当前的政策议题，促进民办教育分类管理的公共政策干预具有一定的合理性，但是，历史和国际经验表明，教育公共性的形成是长期演化过程的结果，需要在涵养学校主体自由和能动行为的基础上，形成一个具有自洽性和支持性的制度系统。

简介：我国现行针对非营利组织的税收优惠法律制度规定较为笼统，对非营利组织营利性和非营利性的标准没有明确。因此，主张不论非营利组织从事营利性还是非营利性活动都给与税收优惠可能违背税收优惠政策制定的初衷。本文提出应从静态的资格优惠转向动态的行为优惠。以营利活动是否体现组织的非营利目的为标准来确定税收优惠政策在非营利组织营利性活动方面的适用。

简介：建立公益性非营利组织的＂人力伙伴＂管理模型,可实现人与组织之间、以及组织内人与人之间的＂伙伴关系＂管理,达到人与组织、人与人共担风险、共享利益的目的,促使＂人力伙伴＂主动开发自身的人力资源,主动投资自己的人力资本,从而实现共同的组织目标。＂人力伙伴＂制度作为人力资源管理领域初建的理论模型,或将为公益性非营利组织管理提供新的理论借鉴与参考。当然,一个初建的理论模型还有待深入的理论和实证研究来获得进一步的完善和丰富。

简介：为了做好民办学校实施分类管理后财务、会计制度和资产管理制度的设计,课题组对河北省民办教育协会以及部分民办学校进行了走访和调研,了解到《民办教育促进法》的推行过程并不顺利。针对调研信息,本文对民办学校营利性和非营利性的政策差异进行了比较,指出了选择过程中的认识误区和存在的主要问题,并对民办学校分类选择困难的原因进行了剖析。