简介:摘要为了弥补传统住院医师培养模式所存在的创新性不足、缺乏主动学习和终身学习的短板,在口腔全科住院医师的培养中引入循证医学课程。通过在线课程学习的手段进行循证医学理论知识培训;在指导教师的引导下利用PICO模式[患者或疾病类型(patients/problem,P)、干预(interventions,I)、比较(comparisons,C)、结局(outcomes,O)]进行临床病例的循证分析,熟悉循证分析的流程;最终让学生独立设计完成循证医学的应用案例,教师给予评价指导。通过这一流程使学生循序渐进深入学习和掌握循证医学知识,获得更佳的教学效果。
简介:摘要目的建立口腔全科住院医师规范化培训考核体系并对其进行评价,促进我国口腔住院医师规范化培训的规范和完善。方法2018年8月至2020年8月总结多年的教学实践,北京大学口腔医院建立了口腔全科住院医师规范化培训考核体系,通过对参与考核的24名口腔全科住院医师进行问卷调查以评价该考核体系。结果考核体系主要包括综合临床操作能力考核、综合病历书写考核、综合病例报告考核和综合病例分析考核4大模块,每个模块满分均为100分。100.0%(24/24)的被调查口腔全科住院医师认为考核体系的内容较为全面、合理,能够反映口腔全科医师的能力,对考核体系整体满意;83.3%(20/24)的被调查口腔全科住院医师认为该考核体系难易程度合适。结论本研究所建立的口腔全科住院医师规范化培训考核体系各部分考核重点明确、难易适中,有助于促进口腔全科住院医师能力的培养。
简介:摘要:在中学阅读研究的推进与实践中,仍存在着阅读是语文学科的事,其他课程忽视阅读能力的培养的问题,这不利于初中生的整体素质。推动全科阅读系统建设,应从阅读内容、阅读结构、阅读活动、阅读评价四个方面着手,建构“综合性立体阅读模式”,着力培养六个主要能力:“复述、阐释、重组、扩展、评析、创新”。以读书为导线,做到学校、教师、家庭的三位一体,读书时段由教室转为课后,读书空间由校园变为家里。这样,从读书主体、阅读时间、空间上建立一种"综合性立体阅读模式",从而为初中生构建良好的全科阅读"生态环境"。
简介:摘要 在口腔修复科中全瓷修复系统的应用越来越呈现出其优势,而新型全瓷材料二氧化锆的出现更是加速了全瓷修复系统在口腔领域的全面发展。
简介:【摘 要】目的:为了探究消毒监测技术对口腔医疗器械消毒效果的影响。方法:本文应用了采样检测的方式,依据相关医疗卫生消毒标准和规范,对某院口腔科室的室内空气环境质量、医护人员手部、物体表面、使用中消毒剂、紫外线消毒灯以及蒸汽压力灭菌锅等方面进行了消毒监测,并现场采样对消毒效果分析评价。结果:通过采样调查以及实验检测后,口腔科室内环境空气、医护人员手、物体表面、使用中消毒剂、紫外线消毒灯、口腔器械以及压力蒸汽灭菌锅的监测结果的合格率分别为58.3%、94.0%、97.5%、100.0%、90.0%、98.0%、94.7%。结论:由调查结果可以看出,其中环境空气、紫外线消毒灯以及医护人员手部的消毒效果并不是很高,合格率相对较低,需要口腔科室进一步加强消毒工作。
简介:【摘要】目的 本文主要针对口腔科门诊中应用优质护理进行分析研究。方法抽取100例于我院口腔科在2021年3月—2021 年5月间接受诊治的患者,均分两组进行护理研究,参照组病人提供常规护理。研究组病人提供优质护理。观察接受不同护理措施后两组患者对于护理满意度及实施效果等情况的评价,进行详细记录及分析对比,再利用统计学数据包处理后,予以对比分析。结果 两组患者SSRS评分进行比较,结果显示参照组护理效果比研究组差,对比两组结果P<0.05。两组患者护理满意度评分进行比较,结果显示参照组护理效果比研究组差,对比两组结果P<0.05。结论 针对口腔科门诊实施优质护理,效果十分显著,具有较高的应用价值,建议推广并实施。
简介:摘要:目的:评价在口腔修复中全瓷材料的应用效果。方法:从我院(2019年1月至2019年12月)接收的口腔修复患者当100例开展本次研究,回顾病例,以不同的修复材料作为分组依据,将100例患者分为两组,即50例对照组与50例实验组。对照组用钴铬合金材料,实验组用全瓷材料,对比牙周指标、不良情况发生率。结果:实验组PD、SBI、PLI水平优于对照组的同时组间对比差异显著(P<0.05);实验组不良情况发生率少于对照组的同时组间对比差异性显著(P<0.05)。结论:在口腔修复中,全瓷材料具有显著的应用效果,不仅可以改善牙周指标,还能减少不良情况发生率,故值得临床应用。