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简介：近日，全国教育科学规划办公室公布了2008年规划课题立项名单，我校14项课题获得立项，其中国家重点课题（招标）3项，国家一般课题1项，教育部重点课题6项，教育部青年专项课题4项。本次我校共申报课题50多项，立项率达28％。

简介：课题名称:课程资源促进有效教学的研究与实验课题类别:教育部重点学科分类:基础教育课题负责人:张廷凯人民教育出版社对课程资源和教学两方面的观察和研究表明,教学状态的有效化、优化不能仅仅依靠教师观念的转变,甚至仅仅依靠教师教学方式的转变,课程资源利用和开发带来的时空观念的变化,极大地影响着教师的教学行为。

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简介：全国教育科学规划很大程度上引领着民族教育研究的发展。民族教育属于新兴领域，其学科规划历史较短，但课题研究成果显著，影响了民族教育理论和实践，推动了该学科和教育人类学等相关学科的迅速发展。课题研究应加强适切性，加强人类学方法、重视学科基础知识建设和研究本土化。学科规划要注意课题的覆盖面，强调实地调查，向民族地区研究者倾斜。

简介：“中小学传统文化教育实践研究”课题系全国教育科学规划专项课题。立项单位，中华书局。立项时间：2010年8月。

简介：2015年12月20日,受全国教育科学规划办委托,浙江省教育科学规划办组织了由浙江师范大学、浙江省教科院和宁波、金华、台州市教科所等单位组成的专家鉴定组,对温岭市职技校、方城小学两校承担的全国教育科学规划课题进行了会议鉴定。

简介：2014年5月17日上午，我市承担的教育部重点资助课题《基础教育质量发展性评价体系构建的理论与实践研究——以湖南省长沙市为例》在长沙市教育局三楼会议室进行开题论证。省教科院院长、省教育科学规划领导小组副组长兼规划办主任、教授、博士生导师姜正国，上海市教委教研室副主任、华东师范大学教授纪明泽，湖南省基础教育质量监测中心主任、省教科院督导评价研究所所长、研究员黄龙威，湖南师大期刊社副社长、CSSCI期刊《湖南师大教育科学学报》主编徐超富，湘潭大学社科处副处长盛明科等专家出席会议。长沙市教育局副局长缪雅琴、基础教育处处长陈珍坤、副处长周小青、长沙市教科院院长黎奇、副院长雷建军、章勇等课题组核心成员全部参加会议。

简介：3月22—23日，全国教育科学规划2005年度工作会议在福建召开，来自全国各地的教育科研单位、高校教育院系和教育出版单位的代表近200人参加了大会。全国教育科学规划办主任、中央教科所所长朱小蔓在会上作了“以科学发展观统领教育科研工作”的主旨报告。会议还就“十一五”规划课题进行了沟通。

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简介：目前,在教育学术界,学者们对“教育科学”的理解存在诸多分歧,仅就教育科学与教育学、各门教育学科的关系而言,主要有以下不同的理解。第一,就教育科学与教育学的关系而言,存在三种不同的看法。①教育科学与教育学同义,认为教育科学是教育学的全称、教育学是教育科学的简称,教育科学即教育学、教育学即教育科学。[1]②教育科学仅是教育学的一个组成部分,认为教育科学应该是研究规律问题的,而教育学主要研究教育规律,但它不能不研究教育价值和教育规范。[2]③教育科学包含教育学,认为教育科学不只是一种既成的知识体系,还是一种特殊的社会活动与社会体制。[3]

简介：根据国家教委办公厅“关于评选全国教育科学优秀成果”的通知精神,我省高教系统于今年三月初开始对广东省高等教育学科范畴教育科学优秀成果开展初评工作。经全省各普通高校(中山大学、华南师大、广州市和深圳市属院校,由国家教委直接拨给评奖名额,不参加省的初评)和省教育科学研究所推荐,共有25项成果参加初评。由数名本省教育科学专家组成的广东省高教系统教育科学优秀成果评委会,从指导思想、学术价值、社会效益、研究方法等方面对参加初评的成果进行了全面的综合评价,从中推荐出“广东省高等学

简介：一、教育科学研究和它的任务大家知道,科学是阐述客观世界或事物发展的规律性的。自然科学是阐述自然界的规律性的,社会科学是阐述人类社会发展的规律性的。作为社会科学一个门类的教育科学则是阐述关于教育的规律性的。科学所阐述的是人类以往发现的关于客观世界或事物的规律性。科学研究,顾名思义是研究科学的,是

简介：全国教育科学研究优秀成果奖作为教育科学领域的重要奖项,具有重要的社会评价功能。第三至第五届评奖结果见证了20世纪末以来我国教育科学研究的变化与发展趋势。通过对近三届全国教育科学研究优秀成果奖的统计、研究得出如下结论：获奖数量趋于平稳,成果含金量凸显;获奖覆盖面广,地域分布不均衡;获奖机构较多,不同类型机构和机构间获奖数量差异较大;外文类和研究报告类成果较少,国际化和社会服务水平有待提高;获奖著作和论文过于集中于少数出版社和核心期刊。

简介：“十五”期间是我国全面融入国际社会,加快建设社会主义现代化的关键时期。随着湖南工业化、城市化和信息化进程的加快,教育改革与发展所面临的社会环境将发生全面而深刻的变化,教育的地位、作用和形态将具有更加丰富的时代内涵,从而对教育科研工作提出了新的挑战和要求。为了极大地繁荣社会主义教育科学,充分发挥教育科研的先导作用,全面振兴湖南教育事业,为湖南经济社会的发展注入新的活力,根据《全国教育事业第十个五年计划》、《全国教育科学“十五”(2001-2005年)规划要点》、《湖南省国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》和《湖南省“十五”时期教育发展规划》等文件精神,特制定本规划。

简介：本研究运用内容分析方法,以、和为样本,从教育科学研究主体、教育科学研究问题域及教育科学研究方法三个维度对我国教育科学研究进行了历时性与共时性分析.研究指出,中小学教师在教育科学共同体中所占比例极低,应从教育科研组织管理及学术期刊方面进行改善和帮助;在教育科学研究方法中存在着重思辨研究,轻实证研究的严重倾向,应在教育科学研究方法综合化、多元化的趋势中加强实证研究,使各种教育科学研究方法达到一个合理的平衡度;在研究问题域方面,应注重对教育科学研究方法自身的研究及对教育史、外国教育的研究.

简介：1994年，受市教委委托起草并以市教委名义下发了《关于加强基础教育科学研究工作的意见》，提出实施“双百工程”，即在21世纪到来之前，开展约一百个重点课题的研究、培养一百余名跨世纪的中青年教育科研骨干。“双百工程”对于推动重庆市的教育科研、构建教育科研管理格局奠定了良好的基础。

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