简介：乙炔二聚反应制备乙烯基乙炔（MVA）是氯丁橡胶合成工艺中的重要过程。传统的乙炔二聚反应因Nieuwland催化体系与MVA形成的配合物的活性高,会进一步与乙炔反应形成二乙烯基乙炔（DVA）,甚至高聚物。控制Nieuwland催化剂的活性,减少DVA和高聚物的产生,提高反应选择性,可实现节能减排。加入LaCl3以改善Nieuwland催化剂活性,调控乙炔二聚的催化行为。实验结果表明,LaCl3-Nieuwland催化剂可抑制DVA的产生,减少DVA与乙炔继续反应形成高聚物,可提高MVA的选择性。在反应温度80℃下,MVA/DVA值从6左右提高至19,MVA选择性由80%提高至95%,高聚物的生成量大幅度减少。LaCl3-Nieuwland催化剂具有良好的低温反应活性,60℃时,反应产物气相中MVA的体积分数达到10%。计算结果表明,传统Nieuwland催化剂存在下,MVA-乙炔反应生成DVA能垒较乙炔二聚形成MVA高379.8kJ·mol^-1。而LaCl3-Nieuwland催化剂存在下,MVA-乙炔反应生成DVA能垒较乙炔二聚形成MVA高686.07kJ·mol^-1。LaCl3-Nieuwland催化体系可强化乙炔二聚形成MVA。

简介：甲醇属于一项重要的基础的有机化学品,具有多种功能,比如,可以利用甲醇生产醋酸、甲烷等多种其他的有机化学品。随着近几年我国工业以及科学技术的不断发展和进步,产生大量的CO2,导致全球的气候变暖,海平面在不断地上升,严重威胁到人类的生存和发展。而CO2与氢反应制作甲醇工艺可以有效地解决全球变暖的气候问题。因此,本文将主要围绕甲醇合成催化反应机理及催化剂失活因素考察展开讨论。

简介：石油资源的重质化和劣质化,导致催化裂化（FCC）催化剂重金属污染问题日益突出.国内的FCC催化剂因失活多为一次性使用,需定期卸出废催化剂（即平衡催化剂）.大庆石化公司二套重油催化裂化装置试用某公司生产的FCC复活催化剂,应用结果表明,该复活催化剂可以部分替代新鲜催化剂进入装置使用,每年减少固体废弃物排放139.5t,节约新鲜催化剂成本36.3万元,提高了行业整体经济效益.

简介：选取Cat-401、TMR-2、PC-46、PC-3963、PC-41、K-15共6种聚氨酯三聚催化剂,制备聚异氰酯-聚氨酯（PIR-PU）结构的硬质聚氨酯泡沫塑料.然后采用傅立叶红外光谱法（FT-IR）和极限氧指数（LOI）法,分别从微观上和宏观上表征了所选6种三聚催化剂催化能力的强弱.结果表明,所选6种三聚催化剂的催化能力顺序为K-15＞TMR-2＞Cat-401＞PC-46＞PC-3963＞PC-41.

简介：通过密度泛函理论计算,研究锰氧咔咯催化环己烷氧化成己二醛的反应,讨论该催化过程的多态反应活性.计算表明,该反应经历两步羟基化和一步C—C键断裂过程.两步羟基化都是由氢转移开始,形成碳自由基中间体,接着迅速发生的自由基反应形成二醇的中间体.C—C键断裂过程由氢转移开始,先形成氧自由基中间体,氧自由基单电子和邻近环C—C键存在强烈的相互作用,导致该C—C键活化断裂和第二个氢的协同转移.反应的速控步是第二步羟基化过程,因此碳自由基中间体的稳定性决定该反应的难易,这也解释了实验上观察到叔碳的活性大于仲碳的活性顺序.

简介：〔摘要〕在培养学生质疑问题的能力过程中，要采取低起点，严要求，勤训练，上台阶的策略，循循善诱，不厌其烦，使学生一步一步的上路，学会表达自己的疑惑并进而达到问得精，问得新，有思维价值，还要让学生明确质疑必须勤学善思，要会观察、善比较。疑问是思考和学习的开始，在平时的课堂教学中要重视“疑问”，充分信任学生，相信学生的潜力，引导学生进行探索性地质疑，发展他们的数学思维和切实提高他们的数学素质。

简介：李镇西曾在《爱心与教育》中写道：离开情感，一切教育都无从谈起。随着新一轮课程改革的不断深入，教学过程已不仅仅是认知发展的过程，更是情感发展的过程。如果教师只把注意局限于知识上，很有可能造成学生学习愿望的低落。因此，作为一名教师，需要一双长在背后的眼睛，时刻关注学生情感的变化发展并及时帮助，促使他们能够在认知发展的道路上走得更远。

简介：测定发动机燃烧后的排气中氧是否过剩的信息反馈到ECU电脑，这样可以确保ECU准确的调节喷油量，而实现理论空燃比：14.7：1的目标值。这样可以确保三元催化器的碳氢化合物（HC）、一氧化碳（CO）和氮气化合物（NOX）这三种排放污染物能达到最大的转换效率。本文以比亚迪汽车为例，浅析了比亚迪汽车三元催化器失效的故障检测。

简介：摘要高中阶段英语课程难度加大了，教学的任务也更加繁重了，“五严禁令”的提出更是对课堂教学提出了新的挑战——课时减少了，课堂教学任务加重了。激活英语课堂，提高效率势在必行。

简介：具有超高比能量的锂-空气电池是近年来的研究热点,电解质和空气电极催化剂是锂-空气电池的重要研究内容。介绍了有机体系锂-空气电池空气电极催化剂的研究进展,分析了碳、贵金属、氧化物三类催化剂材料的特征及性能,进而提出了新型、高效、兼具催化氧还原/氧析出功能的纳米催化剂的发展方向。

简介：摘要未来几年，氮氧化物已经成为我国染物减排的重点，介绍并预测了国内燃煤电厂脱硝催化剂使用情况；探讨了催化剂失活的原因，以及针对催化剂失活，国内和国际目前再生和回收处理的方式，并提出电厂目前催化剂运行维护应注意的问题。

简介：酶能够催化生物化学反应，不仅种类繁多，而且在催化方式上也具有多样性的特点。

简介：分析了炼化企业生产过程中恶臭气体的主要来源和特征,概括了目前应用的各种类型恶臭气体的处理方法和效果.以某石化公司恶臭治理设备应用为实例,重点介绍了催化氧化法（湿法）治理恶臭气体的工作原理、工艺流程、主要设备以及应用效果.

简介：0前言煤化工生产中脱硫是不可缺少的环节，常用的脱硫塔有：塔盘式、空塔喷淋式、填料式（规整填料、散堆填料、格栅填料）。现在大多数厂家使用的是填料塔，但真正用好的不太多，很多厂家一至两年或几个月，塔阻力增大影响生产。我公司一分厂生产能力20万t氨醇，半脱采用TSC酞菁钴催化剂，从2003年投用至今没有发生堵塔问题。变脱2001年投用，采用栲胶脱硫，那时对我们来说是新生事物，2005年11月18日由于管理不善，长时间泡沫不外溢，悬浮硫严重超标，造成硫堵、托液，塔压差上升0．04MPa，被迫由十机减至七机生产，经过加入山东淄博森淼清洗剂进行清洗，同时加强管理，将泡沫及时外溢，塔压差逐渐下降，至11月21日能加至十机维持生产，2006年6月份检修时更换下段填料，使用至今未发生问题。

简介：从中国科学院大连化学物理研究所获悉，该所研究员李兴伟带领团队，历经三年多努力，通过对底物和反应条件进行设计，在氧化条件以及非氧化一还原条件下利用三价铑催化剂，实现了一系列碳氢键活化的新方法，先后在《德国应用化学》发表五篇研究论文，受到国内外同行的广泛关注。

简介：以CNTs和A1203为载体担载镍催化剂用于二氧化碳甲烷化反应，并研究Ce助剂对Ni／CNTs和Ni／Al2O3的催化剂的催化性能的影响，通过程序升温还原（H2－TPR）、X射线衍射（XRD）、程序升温脱附（H2－TPD）对催化剂进行表征，结果表明，以XCNTs载体的催化剂性能明显优于以Al2O3为载体的催化剂；以CNTs载体催化剂的镍物种易于还原，同时，Ce的加入进一步促进了镍物种的还原，提高镍物种分散性。这些结果最终使Ni—Ce／CNTs在CO2甲烷化中表现出优异的催化性能。

简介：摘要英语学习是有声语言学习，朗读就是顺理成章的事背诵是在反复朗读的基础上，通过强化意识的注意力，在大脑中下记忆痕，进而转为长期记忆的一个学习过程书读而记，记而解，解而通，通而作新课程标准指出，中学英语教学应培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的目的。要达到这一目的，就必须进行一定量的朗读和背诵训练。可以说朗读和背诵是达到上述目的的一个很有效的方法和很重要的途径。这就要求我们在英语课堂教学中和课堂教学后，合理地利用时间，科学地指导学生进行朗读和背诵，提高学生的朗读水平和背诵能力。

简介：专利涉及了一种阳离子固化催化剂的制备及应用。该催化剂由路易斯酸和路易斯碱混合制备。应用举例如下：将三（五氟苯基）硼-γ-丁内酯2份、水0．02份、丁内酯2．2份、ADKStabLA57（受阻胺）0．741份共混，得到均匀的混合物，取0．5g与氢化环氧树脂70份、丙烯酸环氧树脂30份、硬脂酸0．5份混合，得到固化组成。固化制品表现出良好的可固化性、耐热性和透光性。

简介：摘要火电厂燃煤过程排放的氮氧化物是我国大气污染的主要来源之一，选择性催化还原脱硝技术是减少NOx排放行之有效的办法，是燃煤电站锅炉烟气脱硝的主流工艺，而催化剂则是该工艺的核心。本文介绍了SCR脱硝的基本原理，概述了SCR脱硝催化剂的种类和性能，介绍了影响SCR催化剂性能的主要因素及对策。

简介：摘要课课堂教学中的提问，是教师开启学生心灵、发展学生思维、增强学生的主动参与意识的基本手段，也是培养学生分析问题和解决问题能力的有效方法。有效的课堂提问在课堂教学中有着举足轻重的地位，是高效语文课堂的“催化剂”。本文将从语文课堂提问的“准”、“活”、“精”三个角度出发，从提问要依据教学的目标，提问要激发学习的动机，提问要启发学生质疑，提问要拓展学生的思维四方面对提高课堂提问有效性的良策展开论述，力图真正提高语文课堂提问的有效性，不断激发学生的求知欲，启迪学生的智慧。