简介：

简介：摘要随着信息化时代的全面到来，信息技术素养已成为衡量社会人才的基本标准之一，而小学信息技术课程作为学生信息素养和能力培养的“启蒙阶段”，在对学生未来价值观的引导和培养方面将起着至关重要的作用。

简介：摘要：信息技术课程是基础教育阶段必备的课程之一，对于信息技术课程，学生的学习兴趣比较高。但是在基础阶段的信息技术课程教育内容深度比较浅，实际的教学效果也并不理想，并没有真正提高学生的信息技术素养。而且部分教师对于信息技术这门课程还缺乏一定的认识，所以对于信息技术教育的力度还需要进一步加强，教育内容也要进一步进行充实，以此提升学生的信息技术素养。

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简介：当前，信息技术与学科整合呈现三个误区教学手段新就是教学方法新；精美的课件就是精彩的课堂；过分依赖网络资源而忽视其它教学资源。

简介：现代信息技术有着较强的视听效果,它将音、像、视、听有机地结合起来,激发兴趣、再现情景、营造氛围,提高教学内容的表现力和感染力,使学生在学习中始终保持兴奋、渴求上进的心理状态,促进学生积极地参与学习的全过程,进而使学生在有效的40分钟内获得获取最多的知识,使语文课堂教学再现辉煌。

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简介：摘要信息技术环境下，要整合各种教学方式，合理运用教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究和创新能力，提高学生解决问题的能力，让学生乐学、愿学，以此提高课堂实效，促进学生的全面发展。

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简介：摘要随着教育信息技术的进步，教育现代化、信息化已成趋势。在历史教学与信息技术整合中，教师应注意信息技术的力量，调整自身的角色定位，努力培养学生的学习能力而达到信息技术与历史学科整合的最优化。本文从激发学生兴趣、突破教学重难点、自主探究学习、教学反思四个方面作提高课堂效率的探讨。

简介：摘要信息技术与课程整合是把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成教学任务的一种新型的教学方式。为学科教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使终身教育和学习社会化成为可能。信息技术与课程整合的实施将对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。

简介：摘要随着21世纪信息社会的发展，教育信息化的实现，对教育既是机遇又是挑战，侧重使学生掌握学习的方法，使每一个受教育者都具有自我获取知识和更新知识的能力，要更新观念，要寻求新的模式和传播手段，以适应终身教育、全民教育的需要。

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简介：【摘 要】数学课程标准明确指出：“教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”将信息技术应用于初中数学课堂，能够实现多元化的课堂教学方式，帮助学生更加容易深刻理解数学中复杂、抽象的知识。现以我校班超老师的一次市级公开课《比例线段》为例，从创设情境、教学设计、效果与反思三个方面阐述如何在教学中应用信息技术实现把学习的主动权交给学生，训练学生的思维，培养学生的创新精神，提高学生应用能力和创新能力，进而提高课堂实效。

简介：摘要：新课改背景下提倡学科之间的紧密联系。从学科教学来看，信息技术是一门技能工具类的学科，物理学科是一门理科实验性质的学科，信息技术与物理学科深度融合带来了物理教学的创新，使教学内容、手段等等方面发生了深刻的变革，特别是在物理信息化教学方面展现魅力，开创学科融合教学的新思路。

简介：　　摘 要：信息化时代的到来要求现代公民具有一定的信息技术综合素养，这一时代要求使得信息技术成为学校中一门必不可少的课程。信息技术课程开展的目的不只是让学生习得实用信息技术，还包括对学生信息技术综合素养的培养，帮助学生形成能够适应未来社会发展的能力，在融入社会的过程中又凭借信息技术综合素养推动社会进步。

简介：　　摘 要：信息化时代的到来要求现代公民具有一定的信息技术综合素养，这一时代要求使得信息技术成为学校中一门必不可少的课程。信息技术课程开展的目的不只是让学生习得实用信息技术，还包括对学生信息技术综合素养的培养，帮助学生形成能够适应未来社会发展的能力，在融入社会的过程中又凭借信息技术综合素养推动社会进步。

简介：新教育有十大行动:营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建。新教育从一开始就把“行动”放在了旗帜上,当今最缺少的正是“行动家”。作为小学信息技术教师的我,也深深觉得,行动、实践才是我们在信息技术课堂需要重点实现的。

简介：今年是普通高中课改实验的第一年。在高中信息技术课是必修课程的今天，对学生信息素养的培养还只停留在操作技能的培养上。我们认为，应充分利用学校现有的计算机和网络资源，通过计算机基础课程的教学，让学生掌握信息技术软件的基本操作技能，学会在网络中学习资源的检索方法，在此基础上还要改变过去以传授计算机和网络知识及操作技能为主的培养目标，进一步加强学生利用信息去解决学习、工作及生活等方面的实际问题的能力以及对信息技术知识学习能力的培养。