简介：“朱老师，今天作文本发错了，我错拿了同桌张雯的作文本，怎么写作文呀!”这天晚上，我正在备课，王磊同学急匆匆地打电话给我。王磊是典型的“提起作文皱眉头，写起作文咬笔头”的学生；张雯，却是班长的“作文明星”。我考虑了一下，便告诉王磊把作文写在张雯的本子上，并让他叫张雯也这么做。

简介：我霎时明白了,明白了您如福楼拜对莫泊桑一样的良苦用心,明白了您同藤野先生一般的高风亮节……

简介：这天，我让各个合作小组的组长领回本组同学的作文本，把第6篇小作文誊抄好。第五小组组长张嫜婢站起来说：“老师，我们组只有张雅妮和郑子龙的作文本，我们四人都没发到。”“怎么没有你们的作文本，上一次没有交吧!”“交了，我收齐后还数了呢!”张嫜嫜肯定地说。“那你到我办公桌上找找，交了就有，要么就没交。”张嫜嫜立刻去办公室找。不一会儿，她两手空空回来了。

简介：作文要做到有真情实感,就要激发学生的表达欲望。而从作文本质上来说,夯实作文基础才是小学阶段作文教学要完成的任务。学生写作时的表达欲望是建立在素材的积累、生活的体验上的。丰富学生作文素材的策略有三个方面:深入生活、重视阅读、丰富活动。

简介：

简介：上海大学李白坚教授新近推出“大鼻子李教授·快乐大作文《同步作文本》”丛书.该丛书以新课标人教版小学语文教材各单元的习作训练为准绳，运用“现场演示作文教学法”，将教材中的训练要求演绎成为一种科学、趣味、系统、可操作的课堂训练游戏活动，在游戏中训练学生的观察能力、记忆能力、想象能力、逻辑能力和合作能力，从而使学生的创造能力得到锻炼和提高，完成从思维到文字的转化．

简介：当“官”的滋味儿这学期．班主任委任我当了个组长。虽然说是班上最小的官，可对我这个没尝过当“官”的滋味的人来说．还是挺开心的。

简介：上海大学李白坚教授新近推出“大鼻子李教授·快乐大作文《同步作文本》”丛书。该丛书以新课标人教版小学语文教材各单元的习作训练为准绳，运用“现场演示作文教学法”，将教材中的训练要求演绎成为一种科学、趣味、系统、可操作的课堂训练游戏活动，在游戏中训练学生的观察能力、记忆能力、想象能力、逻辑能力和合作能力，从而使学生的创造能力得到锻炼和提高，完成从思维到文字的转化。丛书具有以下特点：

简介：夜深了，只有我一个人在办公室里改作文。改着，改着，我突然听见有“咕噜噜、咕噜噜”的响声，那声音就在办公室里。我左听右听，就是找不出声音是从什么地方发出来的。可是我分辨得出来，那是人们受了凉，肚子里才发出的那种响声。

简介：我们又迎来了一年一度的校运会。操场上彩旗飘扬．大家都非常开心，可是天公不作美，下起了蒙蒙的细雨．但这阻挡不了运动员的脚步。“砰!”男子4×100m接力赛开始了。我们班的啦啦队穿着鲜艳的衣裳，站在操场上，就像一朵朵花儿在风中摆来摆去。我很庆幸也能够参加接力赛，我的位置在第二棒。很快，第一棒的同学过来了，我扎好弓字步，把手伸到后边．准备接棒。

简介：摘要习作一直是孩子们的难题,而作文批改也一直是语文教师们的难题。为了改变以往费时低效的教师单一式批改方式，我将孩子们生活中常做的“跟帖”搬到习作本上。这种富有新意的互动式习作批改方式，不仅让教师省时省心，还让学生在赏析作文中促进交流，共同提高。

简介：摘要： 初中语文教材中选编的文章 ，多是名篇佳作， 对学生写作 具有指导意义，在文章拟题 、选材立意、构段谋篇、语言表达等方面均是很好的范本。在语文 教学中，我们要立足文本， 引导学生去品味、感悟，以读导写，读写结合， 让学生在学习课文的过程中提高写作能力。 关键词： 文本；写作；拟题；选材；构思；语言 曾经，一提到作文，就看到学生愁眉苦脸，为指导学生写作也常常是翻遍资料，苦苦寻觅方法。殊不知，我们手中的课文 就是很好的写作教学范本，而我们 往往忽视了这一点，没有充分发挥课文在写作教学中的重要作用。

简介：放大你的优点今天．我读了一篇课文，名叫《放大你的优点》，这篇课文给了我深刻的印象。这篇文章主要讲的是：一个年轻人请父亲的朋友给自己找谋生差事。父亲的朋友指出了年轻人的优点，并加以鼓励，受到鼓励的他把小优点慢慢放大，数年后获得成就。

简介：<正>有个叫罗布迪的英国教师,在整理阁楼上的旧物时,发现了一叠练习册,它们是某中学3l位孩子的作文,题目叫"未来我是……"。他本以为这些东西在德军空袭伦敦时被炸飞了,没想到它们竟安然地躺在自己家里,并且一躺就是25年。罗布迪老师随便翻了几本,很快被孩子们千奇百怪的自我设计迷住了。比如有个叫彼得的学生说,未来的他是海军大

简介：日常教育生活中，写作文是许多学生心中的痛，不少学生平日中聪明伶俐，能说会道，但一让他们写作丈就会抓耳挠腮，叫苦不迭。这些孩子即使写完作文，也是语言匮乏，不知所云。作为教育者应该从教材出发，深入挖掘教材文本中的写作资源，把写作的大目标细化到每节课来，精心设计教学内容，选择写作训练点，锤炼写作妙招，激发学生写作的兴趣，让学生乐于写，敢于写，并体会到成功的喜悦。

简介：新课标明确指出，语文课的任务就是全面提高学生的语文素养，引导学生热爱、感悟、积累、运用祖国的语言文字，培养学生通过祖国的语言文字提高听说读写的能力。这就要求我们的语文教师要充分利用语文教材的文本资源，把握课文内容的情感脉搏，通过对文本中语言的感悟、品味，引导学生走进课文，利用课文所激发出的学生的思想情感，适时进行作文训练，以提高学生的作文能力。

简介：【摘要】文本素材十分丰富，巧用文本中经典的诗句，可增添文章的诗情画意或文学色彩; 巧用文本中的写作题材，可让作文增辉添色;巧用文本的点题方法，可为作文增加了写作亮点; 巧用文章中有精彩细节描写的素材，可让学生学会细节描写的手法，提升学生写作技艺；巧妙仿写文本中的精彩文句，学习文章写作或表现手法，亦能凸显习作亮点。

简介：春天，校园每个角落都有盛开的紫玉兰。今天我和文超同学打扫卫生区。负责校园东面的花圃和过道。花圃种植了几株紫玉兰，开了许许多多紫红色的花朵，远看像一簇簇紫红色的火焰，我非常喜欢。

简介：广州的雷雨广州的夏天真是一个风雨雷电狂欢的季节。有时候,早上还是晴空万里,骄阳似火,午后就突然狂风肆虐,乌云压顶,豆大的雨点＂噼噼啪啪＂地砸下来,不给人喘息的机会。下午放学了,我回到家,屋子里一丝风也没有。好闷热呀!我忍不住跑到阳台去透透气。哇!只见浓密的乌云不知道什么时候已经铺天盖地地从四面八方涌来,越积越多,越积越厚。阴沉沉的天好像快要塌下来，压得人透不过气。我的小白兔也被这突如其来的坏天气吓到了，烦躁不安地在阳台上转来转去。

简介：遨游汉字王国一天我梦见自己来到了汉字王国,我和“团”在逛街,突然遇到了“员”,“团”热情地上去打招呼:“你好啊!圆!”“员”说:“我不认识你啊?”“团”说:“我们之前还一起去给人家拜年,祝人家合家团圆,怎么天气一热,你把外套脱掉了就不认识我了?”我赶忙把“团”拉到一边把“圆”的照片给他看,“团”不好意思地摸着脑袋对“员”说:“抱歉是我记错了。”我们全都哈哈大笑起来。所以我们想要和汉字做朋友就一定要记住他们的外貌,了解他们的含义。