简介：

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简介：【摘 要】英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。英语写作一直是大多数学生的薄弱环节，这严重打击学生的学习兴趣和自信心。再思考一下在写作方面存在的“学生问题”和“教师问题”，我们不难发现问题的根本是出现在“英语写作策略”的培养上。首先在起始时期就要树立学生写作的意识，明确写作的重要性，其次，作为教师一定要有计划，有目的，从浅入深，为学生设计好写作铺垫性的训练，最后使学生的写作能力得到提高。

简介：摘要：现阶段的高中英语教学陷入学生写作水平不高，写作方式“汉化”的困境，具体表现为逻辑不通，句式结构混乱等问题。此外，教师往往将阅读教学和写作教学分开，忽视了阅读教学中知识点的积累及将其应用到写作教学中，导致学生在阅读过程中无法将积累的句型、短语、单词等有效应用到写作中。这对于学生英语综合能力和综合素质的提高极为不利，进而影响了学生英语语言的学习。根据当前高中英语教学存在的问题，亟须进行“读写一体化”改革，提高学生以读促写的能力。

简介：摘要：随着我国新课程改革的不断深入，教育工作者运用的教学方式也越来越丰富。其中问题式教学法被广泛运用。问题式教学法注重以学生为本，调动学生的积极性，有利于培养学生独立思考的能力，帮助学生主动、积极地学习。本文针对小学语文课堂问题式教学法的实施展开了深入的研究。

简介：摘要：新课改要求各学科教学重视学生核心素养的培养，通过优化教学模式，探究多样化的教学方式，以激发学生的学科学习兴趣和自主学习能力，使其在学习探究中提高自身的创新思维及实践能力，不断提高学生的学科核心素养。本文就基于学科素养探究初中地理教学策略，以期对提高初中地理教学水平及学生的地理素养有所增益。

简介：摘要：情景教学是一种有效的教学方法，特别适用于培养高中生的数学思维能力。以三角函数为例，情景教学可以通过创造具体的场景来帮助学生直观地理解角度与三角函数的关系。通过鼓励学生进行合作探究、讨论和解决实际问题，可以培养学生的问题解决能力和创新思维。情景教学还可以给予学生及时的反馈，巩固学生的学习成果，深化对数学概念的理解和应用。采用情景教学策略可以全面提高学生的数学素养和综合运用能力，为学生未来的学习和发展奠定坚实基础。