简介：生命、自由和幸福是体育的根本出发点,体育运动是世界人民都应拥有的权利,因此各国纷纷制定身体训练和身体娱乐法。以身体运动为前提,进行欢快的创造性的娱乐,无论对个人还是社会所达到的效应都是理想的。当今世界,从开展“精英体育”到关注“大众体育”,已成为20世纪70年代以来的主流体育思想。但这一情况在各地的发展并不平衡,体育的权利意识有待于在各国各民族之间进一步增强。

简介：公民的体育权利是体育公共服务供给的主要依据。当前,我国体育公共服务供给存在明显的区域不均衡、阶层不均衡、城乡不均衡,造成实际上的公民体育权利不平等。为保障公民享有平等的体育权利,必须优化我国体育公共服务供给方式,不断推进体育公共服务均衡发展。

简介：笔者在从教的过程中，始终坚信课堂教学的基本理念是以“学生发展”为本，既要坚持他们的全面发展，又要关注学生个性的健康发展。在实现这个理念的过程中，给体育生课堂评价权是非常重要的，把他们引导到评价中去，让学生在评价中交流、发展，真正落实体育生在课堂上的主体地位，克服他们的自卑心理，培养体育生的自主学习能力，激励学生的创新精神，最终达到让学生全面发展，使他们文体双飞。

简介：参与体育是儿童获取知识、取得进步和快乐的来源，是丰富儿童生活的一个方式。儿童体育权利包括：参与体育的权利；拥有乐趣并像一个孩子那样玩耍的权利；从健康的环境中受益的权利；在体育中享有尊严的权利；被有能力的教练培训的权利；按照个人需要进行训练的权利；与其他同样有可能成功的孩子进行比较的权利；参加与之相适应的比赛的权利；参加体育活动时安全的权利；有休息时间的权利；不成为冠军的权利。

简介：运用文献资料法和调查法,分析了体育权利的法律属性和实现条件,调查了中外对体育权利法律保障的现状,重点从社区、高校、法律、政府、公民自身等层面,对我国城市社区市民体育权利实现现状和存在的问题进行调查分析.在此基础上指出高校体育与社区体育应该和谐互动发展,不仅可以促进学校的教学科研活动,增加学生接触社会的机会,更重要的是可以保障市民体育权利的实现,并兢实现过程提出若干保障措施.

简介：学校体育是教育的一个重要组成部分，是促进学生身心健康发展的基本途径，参加体育活动是学生的基本权利。在现代体育发展成为全民参与的专门社会活动的情况下，体育权利逐渐成为一项独立的权利，它是公民基本权利的一项具体内容。而体育教育中的侵权行为也逐渐成为学校教育中的一个亟待解决的重要问题。通过对学校体育中学生享有体育权利的依据、实现的方式以及对学校体育侵权行为的表现和分类的阐述，使教育者对学校体育侵权行为有了明确的界定，为寻求学校体育侵权行为的解决之路提供理论参考。

简介：改革开放以来,伴随广大人民群众体育权利意识的不断增强,公民体育权利的概念逐渐进入法学、体育学研究范畴。但我国《宪法》《体育法》等法律规范并未将体育权利的概念纳入其中。体育权利作为公民最基本的权利类型之一,本应受到更为有力的法制保障。本文通过公民体育权利概念的梳理,结合公民体育权利的法律属性,客观分析了我国公民体育权利法治保障目前存在的突出问题,进而从立法、执法、司法的角度,全方位提出关于完善我国公民体育权利法治保障的初步构想。

简介：维护农民工体育权利，实际是在维护整个社会的利益、法律和正义，也是建设和谐社会发展的客观要求。研究表明：农民工体育权利需要一定的实现条件，实现过程中在观念意识、制度、法律及管理等方面存有诸多的障碍，因此提出转变错误意识、转变城市主位、采用多种体育模式、形成农民工体育利益集团及构建农民工体育权利法律救济制度等具体构想，以完善和拓宽农民工体育权利的表达渠道，进一步促进农民工体育权利的早日实现。

简介：体育权利是残疾人应当享有的基本权利，残疾人体育权利会在内容上、权利主张等方面有所发展，但在残疾人体育权利有关的法律法规制定、法制观念、相关政府部门的职责等方面存在一些问题，造成我国残疾人体育权利保障受到一定的限制，对此提出了相应的完善建议。

简介：体育权利是公民依法享有的一项重要权利，近年来随着我国经济社会的发展以及法律制度的逐步健全，公民的这一权利已得到了初步的实现和保障。然而相对于国际人权公约的条款规定以及人民群众日益增长的对体育权利保护的需求而言，我们还有待于进一步完善体育法律保障体系，以确保公民体育权利的充分实现。

简介：目前采用硬法之治的学生体育权利保障效果并不显著,因而以＂软法之治＂为视角来探讨保障学生体育权利实现的新途径。在对学生体育权力软法现状进行分析的基础上,建议改善与学生体育权利的相关软法的制定程序,建立与相关软法相对应的内部申诉制度,促进相关软法的规范化,加强审查监督,避免＂人治现象＂并加大宣传力度,以强化学生体育权利保障中的软法之治。

简介：“人权”在其静态上包括道德上的权利和法律制度上的权利。随着社会化程度的提高，有些道德权利对于维系社会秩序的重要性也日益凸现，这就需要立法者适时地将它们提升为法律权利。两者在界限上应当保持清晰，在数量上应当保持协调，以实现良性互动。

简介：看报纸的时候看到了一条消息:前不久,在深圳市召开的城管行政执法会议上,市委常委、副市长吕锐锋要求,要对本辖区的流浪乞讨人员实现全天候、全时段路面管控,努力实

简介：

简介：格林对天赋权利学说进行批判，提倡社会权利学说，并以此为19世纪英国社会改革和自由民主实践辩护。这一学说，以其对个人权利和社会共同福利的融合，推进了对权利问题的思考。

简介：社会就会产生保障道德权利的法律制度,就有必要将这种道德权利制度化为法律权利了,　　道德权利与法律权利

简介：

简介：随着我国城镇化的迅猛发展,失地农民这一特殊群体的规模越来越大,失地农民的权利未能得到平等保障的现象也越来越严重。以法伦理学视角审视失地农民的体育权利现状,透视、剖析其中的原因,思考保障失地农民平等享有和实现体育权利的对策,是实现失地农民自由全面发展的基础,是宪法和法律的必然要求,有利于促进社会的和谐稳定。

简介：<正>1995年7月,应台湾法制史学会理事长黄静嘉先生之邀,我在台北做过一次"近代中国法律的变革与日本影响"的学术讲演。在这次讲演中,我提出:"权利"一词,创自中国,而非译自日本。10月,得台湾"常在国际法律事务所"刘语安先生电函,以台湾世界新闻传播学院法律教授李复甸先生的大作《权利辨正》相赐。该文刊于当年台湾《法令月刊》第10期,认"权利"一词为东洋日本之译词。①正好与笔者的见解相左。当时我尚在国外。电传由北京再

简介：权利通常是指法律权利。法律权利是指在法律支配和保护下,法律关系的主体可以自由地去做事情和享受利益,表现为法律关系主体有权做出一定行为和要求他人做出相应行为的能力,必要时还可以要求国家机关依据法律,运用强制手段实现其权益;职权则是指国家机关及其工作人员,依据法律在职务范围内代表国家处理事务的能力和责任,表现为拥有职权的机关或个人代表国家处理事务的范围和行动界限。虽然权利和职权都是和特定社会的法律相联系的,即都是依据体现统治阶级意志的法律的规定和认可,都是具体的和法定的,并且都有阶级性和国家强制性,但是,二者却有严格的区别。