简介：继续教育是20世纪60年代伴随着终身教育思潮的兴起而发展起来的新的教育类型.它在教育本质、教育目标、教育目的任务、教育内容以及教育方法、手段等方面都体现出针对性强、灵活性好、层次性优等特性,很快在全世界迅猛发展,成为有计划、有组织地对在职专业技术人员进行知识与技能的补充、增新、拓宽、提高,完善知识能力结构,开发创造思维与创造力的一种教育途径."振兴民族的希望在教育,振兴教育的关键在教师."教师的继续教育是提高师资整体素质质量、乃至教育质量的关键.体育教师是教师队伍中担当特殊任务的重要组成部分,是体育基础工程的建筑师,他们继续教育的程度某种意义上决定着我国体育教育事业的发展和进步.

简介：继续教育是提高教师综合能力的重要途径。由于目前体育师资培训中专业性不强。培训模式单一，部分体育教师参与培训的目的不正确，培训经费紧张等因素影响体育教师的培训。为适应新课程改革，通过网络培训、送教下乡、减轻教师经济负担、增强体育教师师德观等途径稳步发展体育教师继续教育。

简介：新时期最激烈的竞争，不仅表现在经济和科技领域，还有培养人才的教育竞争。师者，传道授业解惑。提高学生各方面的素质，关键是要提高教师各方面的素质。文章通过研究，阐明了继续教育的涵义和价值，探讨了体育教师继续教育的意义，提出了体育教师继续教育应明确教育对象、目标，更有针对性、模式更加多样性的方向，旨在提高体育教师继续教育质量。

简介：通过问卷调查法、社会访谈法等对新疆中学体育教师参加继续教育进行问卷调研。得出结论：新疆中学体育教师可持续发展环境优越，但体育人力资源规模偏小；性别、职称、学历结构比较合理。在继续教育过程中，应把转变教育思想、教育观念放在首要位置，同时应拓宽中学体育教师知识面，重视现代教育技术在体育教育教学中的运用，加强体育教师的科研素质培训，提高中学体育教师的综合能力。

简介：

简介：随着社会生产力的发展和科技的进步，对从业人员的素质要求不断提高，继续教育已成为终身教育体系中的重要组成部分。在中学体育教师接受继续教育过程中，根据培训的目的任务，如何进行卓有成效的管理，是教育能否取得成效的关键，本文对其管理模式进行了初步探讨。

简介：随着体育教学改革的深入,中小学体育教师继续教育目前十分重要.本文通过中小学体育教师继续教育的目的、特点、动机等问题进行了探讨,旨在使我国的体育教学改革更加深入.

简介：今天,中小学体育教师继续教育的目标,从单纯的体育学科知识传授转变为致力于体育教师整体形象的改变,而提高中小学体育教师群体水平及其在社会发展中的地位,以适应实施素质教育的需要,对促进新课程的改革有重要意义,文章明确了继续教育中存在的问题,并在此基础上提出了一些有针对性的对策。

简介：体育教师能力素质的高低直接关系到我国一代甚至几代人的成长,关系到国家人力资源身体素质水平的高低.高等院校体育教育作为教育的重要组成部分,还存在着一定的不足,尤其是体育教师队伍年龄结构不合理,青年体育教师的比例偏大.随着体育教学改革的不断深入要求青年体育教师必须拓宽知识领域、更新知识结构、提高教学能力.因此,高等院校青年体育教师继续教育势在必行.

简介：国外体育教师继续教育,主要是大幅度提升体育教师的专业素质,要求体育教师在教学一定时间后,要返回体育学院脱产或半脱产接受最新动态的教学培训,把体育教师引领到综合素质不断增强与持续发展上。而我国的国情是大多数人学习和受教育的目的是为了以后找饭碗，他们重视职前教育，轻视职后教育，体育教师继续教育是教师的职后学习，很多教师认为职后以工作为主，对自身的继续教育关注程度不够，还处于要我学的应付状况，

简介：

简介：目前高职高专体育教师所采用的传统体育教学模式已远远不能满足当代学生的需求，继续教育应该努力为这方面的需求服务。因此，新时期体育教师继续教育应特别注重对体育专业技术、新兴体育项目的培训；加强新的体育基础性理论的继续教育包括加强构建新型教学模式的继续教育；加强现代教育技术的继续教育。

简介：采用文献资料法、调查访问法、数理统计法等,对中小学体育教师继续教育的主要动力机制问题进行了研究.研究结果表明,可以通过加大宣传力度,不断优化课程设置,提高授课水平,增加继续教育的经费等多方面激发教师的内在学习动机.

简介：摘要运用文献资料法、逻辑分析法以及借鉴高等院校体育教师继续教育的成功经验，对中小学体育教师在课改初期的继续教育问题进行了简单分析,并提出了一些建设性建议。为中小学体育教师继续教育的全面开展和迅速实施提供参考。

简介：中小学教育是基础性教育，本文根据当前存在的主要问题和社会发展的需要，论述中小学体育教师接受继续教育的必要性和迫切性。

简介：摘要运用文献资料法、逻辑分析法以及借鉴高等院校体育教师继续教育的成功经验，对中小学体育教师在课改初期的继续教育问题进行了简单分析,并提出了一些建设性建议。为中小学体育教师继续教育的全面开展和迅速实施提供参考。

简介：以湖南省中小学1196位体育教师为研究对象,对其进行继续教育问卷调查。结果显示：无论是湖南省中学还是小学体育教师,占有绝对比例的体育教师选择在寒暑假进行继续教育;目前作为湖南省中小学体育教师继续教育的主要形式为网络远程教育;湖南省小学体育教师进行继续教育的主要渠道是县、区进修学校,并且继续教育的主要重点放在＂发展体育教师的教学技能＂,而湖南省中学体育教师进行继续教育的渠道是普通高校的继续教育学院,继续教育的主要重点放在＂重视教育研究能力的培养＂;湖南省中小学体育教师进行继续教育所需费用主要是个人承担。

简介：本文运用文献资料法、调查访问法和数理统计法，对江苏省100名中学体育教师继续教育的现状进行了调查，分析了中学体育教师参加继续教育的动机、影响因素、培训模式、培训内容、培训经费、考核方法等。研究发现江苏省中学体育教师继续教育的动机比较明确，参加的培训形式多样，培训内容基本能够满足体育教师的需求，通过继续教育，江苏省中学体育教师的教学能力、教学效果都有了较明显的提高。

简介：摘要：体育教师素质的高低关系着学校教学质量的高低以及人才的培养质量，在本篇文章中，主要分析了我国中小学体育教师的继续教育，首先简单介绍了中小学生的特点以及对其培养的核心素养，然后介绍了体育老师的工作特点以及作为老师的基本素养和重要性，最后对继续教育做了解释，接着分析了其面临的难题以及给出了相应的解决措施，强调了体育教师继续教育的必要性。

简介：体育教师的继续教育作为决定体育教育教学改革成败的关键,越来越受到高校的关注。按照素质教育的要求,高校体育教师继续教育应适应当前教育改革发展,创新继续教育培训模式。校本培训模式具有适合高校体育教师继续教育的特点,高校具有实施校本培训的优势,因而对高校体育教师继续教育采用校本培训的模式是切实可行的。