简介:近年来,各地体育中考增加了体育过程性测试.且体育过程性测试分值在中考总分中占的比例也越来越重。就拿我市(江苏省南通市)体育过程性测试分值来说,已达到30分。但在当前片面追求升学率的情况下,由学校组织的体育过程性测试根本不能客观公正地反应学生的实际成绩,过程性测试成绩的可信度令人质疑。体育过程性测试的公正公平它不仅关系到如何培养学生诚实守信的优良品质,而且也关系到学生的中考总分.关系到学生和家庭的切身利益.影响着社会稳定,怎样做到公正、公平一直是全社会关注的问题。笔者把近几年来在组织我校体育过程性测试工作中强化四个管理,确保体育过程性测试公正公平的做法在此与大家分享。
简介: 不确定事件发生的机会有大小的区别,所以玩游戏时,参与游戏的各方都很在乎游戏的公平性,即各方赢的机会要一样大.下面举例分析几种解决这类问题的常用方法.……
简介:摘要“三全”教育观要求体育教师要全面关注学生群体,特别是面对不同背景下的弱势群体,深入、扎实地实施有效的教学策略,从思想意志上给予指导、从心理层面上给予关爱、从方法上给予指导、从评价标准上给予调整、在特长发展方面给予激发,帮助、引导每一名学生“认识自我”,使其有差异地多元发展,进而打造公平的体育教育。
简介:“公开、公平、公正”的精神是奥林匹克精神的精髓,它要求人们在竞争中必须遵守规则、遵守制度、公平竞赛。“公平、公正”同时也是竞技体育可持续发展的必然要求。奥运会竞技比赛代表着世界竞技体育竞赛的最高水平,北京奥运会已经渐行渐远,但是北京奥运会上出现的有违竞技体育公平竞争的现象确实值得我们深思的。2009年我们又将迎来第十一届全国运动会,为确保全运会能够在一个“更公平、更干净、更人性”的环境下顺利举办,通过文献资料、访谈、综合、逻辑分析等方法对竞技体育比赛中一些不公平、不合理现象的搜集,分析产生这些现象的原因并提出一些有利于竞技体育公平竞赛的保障措施,希望能为即将打响的第十一届全国运动会公平竞赛提供理论上的参考。