简介：

简介：摘要：随着语文新课程改革的深入，自主探究学习已成为一种新的课程教学理念。教师要进一步丰富语文学科教学的内容和方法，认识到新课程改革对学生学习自主性提出更高的要求。如何创新语文教学模式，促使小学生养成良好的自主探究学习习惯，是语文教师面临的重要课题。

简介：摘要：随着语文新课程改革的深入，自主探究学习已成为一种新的课程教学理念。教师要进一步丰富语文学科教学的内容和方法，认识到新课程改革对学生学习自主性提出更高的要求。如何创新语文教学模式，促使小学生养成良好的自主探究学习习惯，是语文教师面临的重要课题。

简介：《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》指出：“教学过程也是学生的认识过程，只有学生积极参与教学活动。才能收到良好的效果。”教学活动离开学生的自主参与，任何教学目标都难以实现。因此对学生自主参与课堂教学活动的问题，有必要作进一步的探索与思考。

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简介：自主学习的实用性和延展性可以大大提高学生的语文素养,教师要重视自主学习方法的指导教学。自主学习方法的指导教学要求教师要自我提高,要充分扮演好引领布置、培养导出、合作服务、聆听反馈等角色,运用多种手段,采取多种方法,提高学生的自主学习能力。

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简介：[摘要] 随着教育体制改革的不断深化与教学理念的不断转变，以学生为教学主体，充分激发学生们的自主参与能力，已经成为小学数学教学的重点方式。在教学过程中，教师需要结合小学生的学习特点，加强对小学生自主学习能力的培养，从而提高学习效率。

简介：强调:教学是一种双边活动,是教与学相互作用的过程,以期达到提高学生整体素质,发展学生创造潜能的终极目的;那么在初中历史教学中,如何引导学生自主参与课堂教学活动呢?笔者结合自己的教学实际经历谈谈自己的看法.

简介：【内容摘要】 《新的国家课程标准》中提倡以学生为主体的课堂，提倡自主、合作、探究的学习方式。为了提高课堂效率，老师应该鼓励学生的自我探索精神，培养他们的独立思考能力，并创建一种愉快、有序的课堂气氛。因此，课堂提问是一种重要手段，有效的创设问题能促进学生学习数学的兴趣，培养学生思维自主学习的动力，更好的提高教学效率。那么在课堂教学中应该如何培养学生自主学习？下面我们主要从以下几个方面来阐述一下。

简介：近年来，课堂教学倡导“以学生为主体，把课堂还给学生”的教学理念。然而在实际的教学过程中，有的教师一切教学活动都以学生为主体，却忽视了自身在课堂上的主导作用，课堂上表面很活跃，实际上教学质量很不理想。教师只是一味地体现学生的主体地位，考虑学生怎么学，而没有考虑怎样引导学生学习，怎样主导课堂。

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简介：《你怎么知道》这一课是在训练学生用眼睛观察物体后,重点训练学生用其他感觉器官——耳、鼻、舌、手(皮肤)感知物体,并了解这几个感官的作用。要使学生学得有兴趣,轻松愉快地了解这些感官的作用,我编排了一系列的活动,大家共同参与,举教学生听为例:首先要求大家都闭上眼睛,我把手放在背后拍三下,然后要大家睁开眼,问:“老师刚才在干什么?”“拍手”。学生异口同声。“你们怎么知道的?”“听出来的。”“用什么

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简介：学生是学习的主体。发挥学生的主体作用是现代教育理论的教学观。'自主学习'是指学生在教师的指导下能自觉地投入,并能充分发挥主动性、能动性和创造性的学习过程。小学是培养学生'自主学习'的绿茵场,因此如何引导和培养学生自主学习的能力是值得我们长期研究的一个课题。