简介：20世纪90年代下半期以来，随着教育事业的发展和普及，基础教育的主要矛盾从满足人们受教育的需求变为满足人们受优质教育的需求，这带来了教育政策的变化——从注重“双基”到注重“优质教育资源”。基础教育在经过若干年规模扩大和经费短缺之后，终于迎来了注重提高质量和增加教育投入的历史机遇。然而，基础教育似乎正处于历史的岔路口，是“扩张优质教育资源”，还是以现有学校为基础在扎扎实实的工作中生成更多的优质教育资源？“扩张优质教育资源”可以带来一派繁荣发展的气象，但是不是表面的繁荣？
简介：
简介：摘要：快乐教学思想是指对学校常规课程进行分类以后，同时又根据当前教学改革的实际发展而产生的一个全新的教育思想，同时快乐教学思想的总体运用又是当前素质教育的具体要求，在学校语文教育实践开展的进程中以快乐教学思想为引领，是当前教育发展中的主要发展趋势，学校应对新的教育变化要顺势而上，对学校当前教学的实际状况进行了总体剖析，发现了其存在的新问题，从问题出发，找出了具体的解决问题对策，进而达到了学生总体素养的全面提高。本文内容为快乐模式下的小学语文课堂教学策略进行探析。
从“扩张优质教育资源”到“生成优质教育资源”——学校发展的回归之路
遭遇及其教育意义
快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析
