简介：幼儿教师对儿童的倾听是一个生命对另一个生命价值的尊重与接纳。俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育者希望从一切方面去教育人，就必须从一切方面去了解人。”从这个意义上说，真正的教育是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。

简介：到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。

简介：宝宝还未出世，他往一天天地成长，但是我们没有办法直接看到他的情况，想要好好地了解他在妈妈肚子里过得好不好，就不得不依靠一些辅助手段。而NST，就是帮助爸爸妈妈聆听他心声的可靠方法。

简介：<正>新生名单公布了,知情人对一年三班班主任张老师说:“最难剃的‘刺头’伏勇分给你们班了!”原来,伏勇幼年父母离异,归父亲抚养,父亲病亡依附奶奶,奶奶又病故,在流浪中长大。他经常旷课逃学,连汉语拼音、分数加减法都不会;专门和老师对着干,搞恶作剧;欺负同学要钱要食物,是

简介：摘要：毛蓓蕾老师在《心之育》中向我们阐述了这样一个观点：以心育人。在教育学生过程中，任何的教育技巧都抵不过爱学生。这是教育的关键。爱包涵着耐心与肯定；它不是溺爱，还夹着批评。播下爱的种子，更需要不断的实践去持续与检验。

简介：

简介：

简介：【摘要】随着我国新型肺炎疫情防控步入新阶段，中小学生重返校园并恢复线下教学。三年多的疫情不仅威胁了中小学生的身体健康，也在认知能力，情绪表达，行为习惯和学习发展等方面对他们造成了不同程度的心理影响。孩子是祖国的花朵，如何在“后疫情”时代 呵护孩子们的心灵，为他们的成长护航是每一位教育工作者亟待深思的命题。

简介：

简介：过年的时候，家家都放烟花。我最喜欢的是紫色和金红色的烟花，它们是漆黑夜色中最富丽堂皇又妖娆鬼魅的色泽。绽放时。它们互相交织．绽放出巨大的花朵，碎金里又掺了紫宝石粉，摇曳朦胧，每一颗的光芒都震撼人心，合在一起。却又是一种无以言表的高贵。面对这种场景，我突然聆听到那一朵朵烟花的声音。

简介：成长在有些繁忙的小城，总爱聆听各种各样的声音。行走时，聆听路上些许的喧闹；静坐时，聆听自然中的感悟；交谈时，聆听你我他的快乐悲伤；独处时，聆听书中人物的心境。聆听，小情调也有小视角，不过是以自我为中心的小小观察。但只要用心去聆听，春夏秋冬，风霜雨雪，都自有一番独特的韵味。

简介：同学们,你们是否听过清脆的竹子在林间悄悄拔节,是否听过晶莹的露珠在水面悄然滑落……许多声音在匆匆的岁月里,被我们忽略了。只有当我们静下心来,用明净清澈的心灵聆听,才能被那些声响感动。你听,鸟儿在枝头欢歌、蟋蟀在草丛里鸣叫、风儿在草原呼啸、浪花轻拍着海岸……声音无处不在,无时不有。

简介：同学们,你们是否听过清脆的竹子在林间悄悄拔节,是否听过晶莹的露珠在水面悄然滑落……许多声音在匆匆的岁月里被我们忽略。只有当我们静下心来,用明净清澈的心灵聆听,才能被那些声响感动。你听,鸟儿在枝头欢歌,蟋蟀在草丛里鸣叫,风儿在草原呼啸,浪花轻拍着海岸……我喜欢聆听蜂儿嗡嗡飞舞的声音.

简介：柏’卜十、儿山之油M广趾砚4I丫F的绿o叮听大门然的况“人向个命的讪W汀（h引XL仇动柔太的K发耻听你心又的叮唤灯川1;MUHL深深沉迷厂淡淡的幽拜中岭听岁月成ICtb痕迹仕荷川人的半L‘/咀iT间洋植行N盈的欢卢奖HJfr听扛FJyi人的祝b\i·/聆听@杨春明$湖南桃源三中陬溪文学社

简介：聆听老歌据说,这是《一个真实的故事》。在那个盛产芦苇的地方,她把自己浓缩在丹顶鹤的翅膀里,以生命的另一种姿势讲述芦花穗状的美丽。星星们却不忍卒听。于是,在月亮泛红的眼睛里纷纷隐退——害怕听到风儿嘶哑的哭泣……

简介：有一个小女孩站在屋外，就这么一直站着。如果你问她在做什么，她会回答：“我在聆听世界。”也许你会惊讶地问：“你能听到什么？”她说：“听蚂蚁跑步的声音，听枝条抽芽的声音，听云朵飘过的声音……你都没听到吗？”她说：“风，你总听到过吧？微风拂过树梢，清风抚摸花朵，狂风卷起巨浪……”她又说：“水，你总听到过吧？水滴唱着歌，滴答滴答；雨水落地，噼里啪啦；海浪涌动，哗啦哗啦……”

简介：在中学美术教学中要做到＂以美育心、以心赏美＂,就要把握好教、学、练、评四个教学环节,即教得生动、学得主动、练得灵动、评得感动,让学生在愉悦的氛围中,学习知识,提高水平,增强能力,促进学生美术素养全面发展。

简介：

简介：摘要班主任是学生班级生活和学习的建设者、组织者、领导者和教育者，班主任工作开展得如何势必会影响到学生的学习质量、生活能力、为人处事的原则及其人格的定位和世界观的形成。因此，班主任工作是学校教育工作中的一份重要内容，班主任要从热爱这份工作入手，热爱、了解自己的学生，以组建一个良好的班集体作为切入点，积极开展好班集体活动，处理好校内外的协调工作，加强差生的思想教育工作，这样才能发挥好一个班级的作用，让学生的整体素质得以提高和完善。

简介：摘要：新课改不断深入延展大环境下，师德师风建设工作备受教育界乃至全社会的广泛重视和关注。这项工作也堪称为小学美术教育教学中的一项核心内容与主体方向。鉴于此，笔者在本文针对“以美育心，以美育人”视域下小学美术教师如何展现良好师德师风展开一定分析和探究，以供参考和借鉴。