简介：摘要： BIM涵盖了建筑项目的整个生命周期，其模型承载了从设计开始到施工、竣工、交付、运维结束等各类型的信息。工程造价也同样需要依托模型，开展全过程的价格管理。也是受广联达 GTJ集成土建和钢筋两种算量软件的启发，我们开始尝试一种 “科技驱动”的高效算量方法，本文就 交互式算量应用进行了一些分析和探讨 。

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简介：【摘 要】著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”生动有趣，引人入胜的新课导入，在小学的音乐教学中，能够充分激发学生的学习热情和求知欲望，促使学生在课堂上能很快进入学习状态，提高学习效率。所以说，巧妙的导入是上好小学音乐课的基础所在。

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简介：摘要：本文以天津东郊污水处理厂及再生水厂迁建工程为载体，总用地面积42.23万㎡，建筑面积18.7万㎡，为目前亚洲在建最大半地下式污水处理厂；工程主体结构形状复杂、体量巨大，污水处理专业设备种类繁多对土建预留预埋要求准确；同时也是对BIM应用的一次考验。本文探索出通过BIM技术将技术与造价有机结合，由此将大量的、重复的、机械的算量工作化繁为简，极大提高了工作效率；可为类似工程提供借鉴。

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简介：【文章摘要】 “运算能力”一直是中国小学生举世公认的强项。然而，笔者在执教高段小学生计算课中，仍然发现计算中出现错误是常有的现象。而且，这些错误即使对学生再三叮咛，到时仍会出现。本文针对目前高段数学学习中小学生计算存在的运算能力的铺垫被遗弃、运算法则的记忆遭贬低、运算能力的应用成摆设的现状，提出了小学数学高段优化学生运算能力的策略。通过笔者的实践研究，从变重复计算为灵活多样、变封闭计算为开放、变静态计算为动态、变生活素材为课内外结合的活动这四个方面提出了教学中的实施建议。

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简介：摘要：“事前算赢”预算管理是完善企业全面预算管理体系，进行管理创新，引导生产经营，提高生产经营创效水平的重要手段。本文探讨了“事前算赢”预算管理与生产、计划、财务预算等职能部门的协同，以有效促进企业全面预算管理水平，提高企业经济运行质量。

简介：【摘要】计算教学中要让学生理解算理来解决问题，不以技能的掌握作为唯一目标，既要重视学生掌握算法，形成技能，又要在感悟算理、建立联系的过程中发展思维，提升能力，还要注意运算速度以及灵活性。教学中，教师要充分理解计算教学的基本类型，上好算理型计算课。

简介：摘要：想要在计算中运用好速算与巧算，就需要学生深入理解掌握并灵活运用与之相关的计算公式与性质。例如，整数与分数的基本性质和乘法分配律等。同时，还需要学会观察，观察正在计算的应用题是否可以采用某一套公式直接解决，观察题中的数字具备哪些规律与特点、符号有什么特殊之处，能否运用某些特殊方法更加简便的解决。

简介：摘要：小学数学计算教学，算理是教学中的重中之重，帮助学生理解算理可以减少计算教学中的错误，提高学生的计算能力，分析能力和理解能力，借助直观教学可以把抽象的算理形象化、简单化，学生易于理解和接受。

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简介：摘要：运算能力是小学学生应当具有的数学基本学习能力，也是学生探索数学未知世界的基本工具。在课程内容多样性和多元化趋势发展过程中，教师不仅要重视解题思路和技能的训练上，也要让学生明白计算方法的依据和原理，只有把算法教学和算理教学融合在一起，才能全面培养学生的数学综合计算能力。

简介：摘要： 计算是数学教学的重要内容，而培养学生的简算意识是提高学生计算能力的一个重要体现，也是为学生未来数学学习奠基的重要工程，因此，培养学生的简算意识具有重要的教学意义和育人意义。实际的数学教学过程中，很多教师却没把学生简算意识的培养作为提高学生数学计算能力的方法来抓，而只是注重数和量的顺序运算，也就是说，教师只是让学生掌握了一定的计算顺序与数量运算，学生在数学学习、计算过程中没有形成最优化的计算意识，不会运用最优化的计算方法，也就是没有形成最优化的简算思想，学习费时费力。

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简介：摘要：在新的教育形式下，有必要对传统教学模式进行全面创新和改善，其中“算用结合”正是重要的创新举措。本文结合实际教学案例，探讨了小学数学算用结合有效教学的策略，以供参考。

简介：摘要：随着素质教育和新课标的落地实施，小学数学课程也明确指出要使计算成为学生所必备的基本能力，从现实生活场景中理解抽象数和简单的数量关系，避免两者脱钩和程式化的计算。算理本身对于小学生来说是枯燥的，要赋予每一个数字都有鲜活的“生命”是目前广大教师所必备的素质，而有效结合情境进行教学则是克服学生算理课堂效率不高的问题，将算理与实践紧密结合，从而促进学生的综合发展。

简介：摘要：数学是一门具有较强逻辑性和抽象性的学科，并且它是以计算为基础的学科，所以计算能力和计算思想是每一个学生需要掌握的技能。而对于小学生而言，随着小学生年龄的增长他们逐渐形成了自己对数学的看法和思想，也就是有自己的计算方式和学习方法以及对数学学科的认知等等。因此，在小学数学教学中教师要注重挖掘学生的数学思想，通过挖掘小学生的数学思想来提高小学生的简算能力，以此来促进小学生数学成绩的提高和计算水平的提升，为其未来发展和成长奠定基础。