简介：合作不要随便与人合作，与人合作要考虑好利与弊。如果有想法尽快去干，一个人努力地干。确定可以与人合作时，目标要明确。

简介：

简介：人生的艺术，只在于进退适时，取舍得当。因为生活本身即是一种悖论：一方面，它让我们依恋生活的馈赠；另一方面，又注定了我们的对这些礼物最终的弃绝。正如先师们所说：人生一世，紧握双拳而来，平摊两手而去。

简介：教师把教育不仅是当作职业、手段和工作，而是人生的一部分来对待、体验、充实和完善。需要生命的活力、激情和灵动，需要感动自己，感动学生，感动社会，感动中国，感动未来。需要责任，需要体验教育的快乐，感受教育的成功和幸福。

简介：激情工作——《谁说大象不能跳舞？》；激情成长——《冒险河》；激情爱情——《哆来咪发唆》；激情战争——《挺进大洋：王牌飞行员》。

简介：

简介：教师把教育不仅是当作职业、手段和工作，而是人生的一部分来对待、体验、充实和完善。需要生命的活力、激情和灵动，需要感动自己，感动学生，感动社会，感动中国，感动未来。需要责任，需要体验教育的快乐，感受教育的成功和幸福。

简介：要做好大学生就业指导工作,为大学生解决就业过程中遇到的各种困难,就业指导师自身的综合素质显得尤为重要。人格素质、心理素质、知识素质、能力素质等综合素质,是对就业指导师的基本要求。

简介：生活改变着人生邵乘风最容易下笔的是社会实践，社会环境对自身心理的影响所带来的切身感受。从小学到中学，一直扮演着＂骄傲的公主＂尽管是文革十年期间，受的仍是＂学好数理化，走遍天下都不怕＂的熏陶，也够得上＂心比天高＂了。中学期间读到一本《居里夫人传》，非常...

简介：女儿渐渐长大了，突然就迷上了图画类的故事书，每天晚上入睡前必要读上几页，才肯睡觉。可是我的藏书大多并不适合她阅读。幸好家离少儿图书馆较近，于是我就带着她去办理了一张借阅证。

简介：本文从大学教育的本质及人格的含义入手,从三个方面阐述了应如何加强导师对研究生人格的塑造.

简介：人生如书，婴儿在产房里的第一声啼哭便是书的序言，书的名字就是婴儿的名字。随着时间的流逝，小生命在慢慢长大，人生之书也渐渐成篇。其中有过辉煌，也有黯淡，有成功的足迹，也有歪斜的脚印，欢快跟泪水同在，激情与失落共存。如果说，年少时写抒情散文，中年时写报告文学，那么年老时就应该写回忆录了，题目就是——感悟人生。

简介：1、至少挑战一次自己的极限，并且坚持到成功。不管是考试得第一名，或者游泳游过不曾穿越的河流，或者在讲台上当众演讲，你至少要成为一次主角，至少要让成功证明你一次。这样，在漫长而平淡的一牛之中。你可以始终相信自已是最棒的，自己有权在这个世界好好生活。

简介：人的心态分很多种,做一个成功的人,一定要有以下几种心态:一、正确的心态正确的心态占80%,技巧占20%,成功没有捷径,相信自己选择的,选择自己相信的,不要怀疑自己的选择,要有正确的价值观。把

简介：师生互动是研究生生活的主要组成部分,也是研究生进行学术学习的重要渠道。本文采用访谈法进行研究。基于以往研究中对于不同师生互动类型的划分和导师在互动中扮演角色的不同,将研究生与导师的互动分为三种类型：与扮演＂双重角色＂导师的互动,与作为学业指导者的导师的互动,与角色扮演中占权威地位的导师的互动。通过研究,试图把握研究生师生互动的现状,并从社会学的角度对其进行解释。

简介：把握＂导师制＂的根本内涵,吸收学历教育＂导师制＂的成功做法,在任职教育中实行＂导师制＂,是提高任职教育培训效益的一项有效机制。在实施中,要明确导师职责,规范选拔标准和程序,严格管理和考评,并重点把握好导师队伍建设和条件环境建设等问题,处理好导师与队干部、＂总师＂、任课教员作用的关系。

简介：1、积极的精神态度——所有的财富，都始于一种内心之状态。保持正常积极的精神态度是避免疾病的最佳途径。

简介：就专业角度上看,本人的主要工作是研究色彩理论与实践,就职业角度上看,工作性质当属教书育人范围。所以想从专业及职业角度切入这个话题,即:设计人生的色彩基调。可以这样讲,任何人的一生都离不开色彩,所以常说人的一生为"多彩的人生"。当然,它包括两个层面,一是物质的,一是精神的,二者既独立存在也相互依存,互为作用。如果有意拔高一步,可谓"两个文明"。但物质生活条件富有的人精神生活往往很空虚,反过来说精神生活很充实的人物质生活条件十之八九都有些贫穷。当然,二者得到完美统一的实例也有,只是现实生活中并不多见。以上结论绝不是悲观的消极论调,它确实反映了当下一部分人主观上的自觉意识。问题在于每个人所追求的人生目标不同,因为同样的物质条件,张三认为很富有,李四却认为很贫穷;精神生活方面亦然,也许张三认为很充实,李四却认为很空虚。因此,人生的目标不同,各自的感受自然也就不

简介：本科生导师制是牛津大学为提高本科生教学质量而制定的一项重要措施,导师的职责也处于不断的变化之中。当代牛津大学本科生导师的职责可以分为学习指导、学术训练和就业指导三个部分,其中学习指导包括制定计划、因材施教、能力培养、准备考试四个方面,学术训练包括选择内容、利用反馈两个方面,就业指导包括培养职业能力、就业推荐两个方面,这为我国进一步明确本科生导师的职责要求、细化本科生导师的职责内容提供了借鉴。

简介：高职教育的目标是培养面向生产和服务第一线的高技能人才，学生管理工作是实现这一目标的重要环节。目前高职院校的学生管理体制存在明显缺陷，不适应高职教育的人才培养规律和学生管理工作需要。高职院校学生管理工作，应当实行“导师＋辅导员”管理模式，它有助于消除两段式教学体制下学生管理工作的盲点，丰富学生管理工作的方法和策略，增强学生的专业素质、职业素质及综合素质，提高高职教育人才培养的质量，更好满足社会对高技能人才的需求。