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简介：人教版《道德与法治》七年级下册教材坚持社会主义核心价值观教育,注重优秀传统文化的渗透,凸显生命教育、公民意识教育、法治教育;在教学引导方面,注意处理“知识”“生活”“价值”之间的关系,关注学生成长中的困惑、矛盾与冲突,注重教材的思想性,强调行动意愿和实践能力的培养.教师在教学中,需要明确教材的思想定位、把握价值方向,注意激发学生自己的、真实的表达,具有直面挑战的教学勇气以及对话的意识和能力.

简介：儿童道德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。小学低年级法治教育必须从儿童的世界出发，紧扣校园生活，贯穿规则教育，充分利用家庭资源，让孩子感受亲情与法治的力量，并以多种方式为孩子创造实践的机会，知行合一，才能真正促进儿童法治意识和尊法守法行为习惯的养成。

简介：[写作导引]设置线索,串珠成链南京市莲花实验学校吴怡洁记叙的线索是指把作品的全部材料贯穿成一个有机整体的脉络。如果说记叙文是一条光彩夺目的珍珠项链，

简介：周末的傍晚,雨轩和爸爸妈妈在公园散步.他们要从音乐喷泉走到演艺广场看表演,有两条不同的路可以选择.雨轩的爸爸说：“走大路（如下图中的红线）.”雨轩说：“走小路（如下图中的蓝线）曲曲折折的多好玩呀!”雨轩的妈妈说：“哪条路最短,就走哪条路吧!”

简介：“角的度量”是培养学生动手能力和空间观念的重点内容。然而“角的度量”的教学却是一个公认的老大难问题,学生学习困难重重。要破解这一难题,教师应分析学生度量角时产生的错误原因,并提出针对性的破解方法。

简介：本节课以书信的形式展示了MrJones刚搬进一个旧房子的情景：MrJones非常不喜欢这里，铅笔、蜡笔都散落在地上，图画、照片到处都是，而且竟然还有一只老鼠躲在电脑后面!于是MrJones给机器人Robin写邮件请求帮助。

简介：生活中，我们难免会与人发声争论。有时候，只是两个人参与；有时候，则是数人参加.调动你的生活经验，以《争论》为题，写一篇作文，

简介：在做＂探究杠杆的平衡条件＂实验中,我们的做法是在直杠杆两侧挂钩码,移动钩码使杠杆在水平位置静止,直接从杠杆上读出力臂.这样的好处方便测量力臂.但是,这种方法有其局限性的,它不能排除＂动力＆#215;支点到动力作用点的距离=阻力＆#215;支点到阻力作用点的距离＂这个特殊的结论.经过改进,本人在杠杆后面添加了背景,使用背景实验时,可以使得力臂不是支点到力的作用点的距离,这样得到的结论就具有普遍性了.

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简介：人教版三年级上册第八单元：《掌声》；“语文主题学习”丛书：“爱的馈赠”之《举手的秘密》。

简介：学生数学学习潜能的大小不能单以成绩衡量，关键取决于他们学习数学的能力。低年级学生年龄小，缺乏学习数学的基本能力。本文试从阅读数学文本的能力、动手操作的能力、数学语言表达的能力、工整书写的能力、认真倾听的能力等几方面探讨如何培养低年级学生学习数学的基本能力。

简介：一、教学内容分析本单元的主题是交笔友，话题为谈论笔友的爱好。本节课是对话课，是本单元的第一课时，教学内容是ZhangPeng与Oliver谈论自己的笔友Peter的爱好；核心句型是：

简介：略读课文究竟怎么教？仁者见仁，智者见智。笔者认为，相比精读课文而言，略读课文更多侧重于“训练”，侧重引导学生自学，只有这样才能有效提升阅读教学实效，推促学生学会阅读。具体来说，其策略有：与编者对话，科学制定略读目标；与课堂对话，巧妙渗透略读意识；与文本对话，灵活采取略读策略。

简介：1．引导学生欣赏观察各式各样的鱼，感知鱼的外形及色彩之美。感知并表现出鱼的动态美。培养学生的观察力、想象力和创造力。

简介：人教版二年级上册第八单元选取的是＂热爱科学＂为主题的课文,其中,《回声》借助童话故事写小青蛙对回声产生好奇,青蛙妈妈投石击水,用水波和声波相比,巧妙地揭示了回声的原理,激起了孩子们探索科学的浓厚兴趣。如何让学生自主发现学习,探索回声的奥秘呢？笔者做了以下尝试：

简介：人教版五年级上册第四单元编排了一组主题为“生活的启示”的叙事说理文。在教学的安排上可以根据此类文章的特点，从“与生活对话”“为理性表达”两个层面展开。通过让作者的世界与儿童的世界进行视界的融合、思想的碰撞，引导学生感受那些含义深刻的语言背后的价值，体会作者的人生感悟，从而获得语言与精神上的双重滋养。

简介：多面信息墙的使用,能创设＂零距离＂交流环境,激活学习热情,引发多向对话;引导学生作旁注,充分分享合作学习成果,促进真实学习与合作。运用多面信息墙,使交流的主体多元、交流的方式多样、交流的时空多维、学生的思维提升。课堂教学中,有效地利用资源与环境对学生学习的积极影响,使学生掌握课堂主动权,成为主动的学习者、积极的合作者。