简介：   【摘要】小学生口语交际能力作为小学语文综合素养的一个基本板块，其作用和意义不言而喻。 但当前，小学语文口语交际教学的效率较低，学生无法真正获得语言表达能力的提升。这是因为教师不够重视口语交际教学，大部分教师在语文教学中比较关注阅读教学和书面表达的训练，对于口语交际这一教学内容关注不够，致使学生口语交际能力不能得到有效培养。基于此，本文阐述如何从注重创设生活情境、根据学情搭建支架、重视课外延伸、采取多元评价模式4个教学策略中，进一步提升学生口语交际的能力。

简介：口语交际是一种在人与人交流过程中表现出来的灵活机智的听说能力。时下,教师已十分重视小学语文口语交际教学,但现实中口语交际教学的问题仍然不少。笔者认为,小学语文口语交际指导中,教师可以通过以下途径丰富学生的交际内容,使学生主动与别人进行口语交际,进而在口语交际实践中规范口头语言,提高口语交际能力。

简介：新教材对学生的语言运用能力提出了更高的要求，指出培养学生的口语交际能力为语文教学的首要任务，主要是对学生的口语表述和倾听应答能力的培养。培养学生的语言实际运用能力要求学生能将传统意义上的听、说、读、写的能力有效地进行整合并进行运用。新教材中基本上每一篇文章中都安排了至少一幅的插画，我们要巧用这些课文插画，借助这些直观生动的插画，来激发学生的兴趣，

简介：言语交际是一个动态的过程，对言语交际起作用的要素可以构成“语用要素群”，因为它们有着不同的特点，所起的作用也有所不同，所以可以把这些要素进一步分为历时、共时、即时语用要素群。作者以动态的观点结合三大语用要素群的特点对其进行了一定的描写与解释。

简介：摘要：新课改背景下，口语交际教学，成为语文课程的重要内容，可培养学生良好的听说能力。尤其小学阶段的学生群体，正处于身心发展的关键时期，激发学生口语交际的欲望，产生敢说的胆量，最终实现会说的目的，方是课堂教学最重要的目标之一。创设语用情境，有利于给学生身临其境的口语交际体验，激发学生口语交际能动性，加深学习印象。本文将着重分析语用情境创设的积极价值，并对具体口语交际应用原则、策略展开分析，以供参考。

简介：<正>学生是学习的主人。在低年级学生口语交际教学中,要从学生的实际出发,让学生有学习的主人意识,能够积极主动地参与口语的交流,使学生身在口语交际中有跃跃欲试的情绪。为此,教师要充分发挥主导作用,为低年级学生搭建口语交际的快乐平台。一、创设情境,激发兴趣兴趣是最好的老师,是直接推动儿童学习的强大内在动力。前苏联教育家赞科夫说:"只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法说出来的气氛下,才能使学生

简介：

简介：摘要：本文通过分析现在高职院校学生跨文化交际素养培养方面存在的不足和问题，阐明了网络教学平台（APP）的的优势，提出建设跨文化交际素养教学平台的原则和思路，并对平台的推广应用提出一些实际的建议。

简介：摘要互联网发展的今天，4G和移动通讯设备已成为了人们生活中必不可少的交流沟通工具。凭借着科技的进步，线上线下融为一体，生活的方方面面都和网络紧密结合，于是名词“互联网+”应运而生，它囊括了互联网和生活中任何媒介的组合构成。跨文化交际语用是语用学的重要分支，经历了30多年的发展，它一直都在二语习得领域起到举足轻重的作用。在中国国际地位提高，国际角色越来越重要的今天，跨文化交际已经成为了我们联系世界的必经之路，互联网特色下它也与时俱进，以新的姿态焕发出新的色彩和活力。本文根据新的时代特色，专注于研讨互联网+时代利用手机平台进行跨文化语用交际的学习新模式。

简介：

简介：交际策略、交际能力、交际教学法是外语教学中的三个相互关联而又容易混淆的概念，本文分别对三者的概念进行了阐述并指出：在外语的教与学中，学习者可以采用交际策略，教师也可采用交际教学法，但均不是提高交际能力的唯一且最佳途径。

简介：摘要：随着当前信息技术的不断进步与发展。在小学语文教学中，借助信息技术，通过建立口语交际专题学习网站，利用微信、QQ、微博、博客等喜闻乐见的网络形式延伸课堂进行课后交流，以及线上语音交流等方面融合，有效拓展学生口语交际途径，提高学生的口语交际参与度，有效提高学生的口语交际能力。

简介：摘要：在经济全球化的背景下，我国对外贸易面临诸多问题，其中缺乏具有高水平的跨文化商务交际能力人才是最主要的问题。本文旨在分析跨文化商务交际在商业中的重要性以及如何利用短视频作为平台去传播和发展跨文化商务交际的知识，并介绍能一些提高翻译能力的技巧，为我国商务人才的培养提供了丰富的理论知识。通过对短视频现状的分析，结合理论与实践探讨短视频作为发展跨文化商务交际工具的前景。

简介：英美学生学汉语也要首先了解中国的交际文化,二、交际能力与交际文化的提出,我们要在培养学生英语语言能力的同时

简介：英美学生学汉语也要首先了解中国的交际文化,二、交际能力与交际文化的提出,我们要在培养学生英语语言能力的同时

简介：二、交际能力和交际文化的提出,英美学生学汉语也要首先了解中国的交际文化,我们要在培养学生英语语言能力的同时

简介：摘要长期以来，我国的英语教学一直存在重语法、词汇、翻译，但轻视培养学生的英语语言交际能力和传授学生相关的交际文化知识。随着我国改革开放和加入WTO，越来越多的跨国集团和外资企业进入我国，对具有跨文化交际能力的人才需求也日益增加，同时对人才的跨文化交际能力也不断提高。

简介：英美学生学汉语也要首先了解中国的交际文化,二、交际能力与交际文化的提出,四、关于中学英语交际文化教学的几点建议

简介：戴尔·卡耐基是美国著名的心理学家和人际关系学家，被人们称为“第一代成功学大师”。而少年时代的卡耐基，瘦弱、苍白，永远穿着一件破旧而不合身的夹克，一副失魂落魄的样子，只有母亲对他寄予厚望，一直鼓励他好好读书。1904年，卡耐基高中毕业后就读于密苏里州华伦斯堡州立师范学院，

简介：中国人见到老师总是称呼,我们要在培养学生英语语言能力的同时,一、培养交际能力是外语教学的主要目的