简介：书法是书写汉字的艺术，汉字是由象形文字发展而来的，“象形”是汉字的第一大特征，也是其本质属性。汉字的创造是来源于大自然的万事万物，反映自然的特征。许慎《说文解字序》曰：“古者庖牺氏之王天下也，仰则观象于天，俯则观法于地，视乌兽之文与地之宜，

简介：黄乃佳，男，1959年12月生，钦州市人，大学本科毕业，教授：系全国高等教育语文教育教学专业委员会会员、广西教育学会语文教学法专业委员会会员，曾任中文与传媒学院语文课程与教学论教研室主任。2002年9月至2003年7月到广西师范大学进修，学习语文课程与教学论专业硕士研究生主要课程；

简介：

简介：~~

简介：马昌辉，男，苗族，从江县加鸠乡加鲁村人，大学专科学历，贵州教育学院中文系毕业，现供职从江县民政局贵州散文学会会员，黔东南州作家协会会员，

简介：文章根据《宋宝庆昌国志·昌国县治图》中的盐业机构设置与布局，解读了正监场、西监厅和东监厅之间的关系。通过史料分析，提出正监场的围墙，是军事管制的边界，也有阻止风潮侵入作用。而唐宋以来，翁山县城和昌国县城没有南城墙、更没有城门。

简介：碧柳垂丝钓古陶，乌篷载着汉唐摇。三桥连跨东西晋，一水分开南北朝。君子题书留雅趣，师爷听审卖风骚。长廊石路千家铺，清匾明碑输宋雕。

简介：甘蝇,古之善射者,彀（gòu）弓而兽伏鸟下.弟子名飞卫,学射于甘蝇,而巧过其师.纪昌者，又学射于飞卫。飞卫日：“尔先学不瞬．而后可言射矣。”

简介：一九四三年生于四川新都，祖籍广东梅县。一九六五年四川美术学院附中毕业后，考入四川美术学院。一九六九年叫四川美术学院毕业。

简介：~~

简介：陈吕浩早年参加革命，曾两次去苏联，曾任红四方面军总政委、西路军总政委。孟力，从小就到延安参加革命。她经组织推荐考进人民大学，1952年至1957年先后在人民大学俄语师范翻译系和北京俄语学院学习，正是俄语专业把她和陈昌浩紧紧联系在了一起。她因为深爱自己所学专业而舍不得丢掉它，经组织推荐由中国科学院去中共中央马恩列斯著作编译局工作，从而认识了编译局副局长陈昌浩，1965年7月和陈结婚。

简介：<正>严昌筠是国电长源荆门热电厂一名职工。1998年,他开始参加志愿服务;2006年,他和同事曾博发起注册了湖北首家NGO组织——荆门义务工作者联合会,经过9年发展,目前注册义工达到2000多名。参加公益活动16年来,他始终坚守着"奉献、友爱、互助、进步"的理念,带领自愿者服务踏遍了荆门28个社区,深入到了钟祥、沙洋、京山等县市的100多个村组,与许多服务

简介：

简介：如同西方人对星座的信仰,中国人自古对生肖也有着难解的情结。许多人对生肖论命一直深信不疑,以至于对流传已久的“十羊九不全”之说耿耿于怀,相信属羊的人注定婚姻失败、事业不顺、命运多舛……事实上,古人用生肖做时间计算系统的时候,一开始并没有特意说羊年不好,相反,历史上认为属羊是安定、富裕、美好的象征。

简介：2002年的秋末冬初,我去湖南长沙参加现代文学研究会的年会,遇到南京大学的汪应果老师,他告诉我无名氏——卜乃夫先生日前在台北去世了,我听到这个消息感到非常的惊诧、惋惜,因为不久前还接到过卜先生的来信,是一封告亲友信的复印件,说他因眼睛的飞蚊症入院治疗,不能及时回信,请大家见谅;并说身体并无大碍，正在恢复中，让大家不必为他的身体过分担心。

简介：一个人要用双脚走过大好河山,用思想描绘秀丽风光,用笔去记录所闻、所见、所想,这才算真正意义的旅行——感悟世态万千,收获人生哲理。一路行,无正确与否,只有适己而已。行于路,无须受他人之言所扰,行己之所欲行,观己之所欲观。于路上行,何不如陶弘景,虽有断天机之能、理万事之才,却甘为＂卧龙＂,隐逸于山林,想己之乐,得心之闲。惟如此,方能长乐于山水。反之,若所行之路非己所愿,则会寸步难行,还有何旅行之乐？

简介：教学的重点放在把握小说的阅读技巧和人物的性格分析上。阅读课上通过三个教学环节，做到上下衔接、环环相扣。即“读前激活小说背景，有效把握故事梗概；读中获取主要信息，体会人物特征和故事情节；读后熟悉阅读技巧，拓展阅读应用”。

简介：赏评文章最大的特点是比较：从三人的比较入手，以“但是”转入时大李“风采”的描述：“板凳坐得十年冷”“吾志所向，一往无前”“老骥伏枥，志在千里”既是引用，又是对“大李”间接的概括，可谓一箭双雕。

简介：宋乃光教授为第五批全国名老中医药专家,是温病学科的著名专家,善用古方治疗湿热病,尤重视对清代温病学家有关医论、医案、方药的研究和应用,临床效果显著。现将宋乃光教授治疗湿热病的有关论述和治疗经验整理如下。1对湿热病的认识湿热病是指由湿热病邪引起的一类病证。宋乃光教授认为,湿热之邪致病广泛。从病位言,内则脏腑、脑髓、骨骼,外则肌肤、筋脉等无不涉及。

简介：贺昌是山西早期优秀的学生运动和工人运动的领袖,也是中共早期杰出的政治活动家、无产阶级革命家。他出生在一个社会混乱、局势动荡的年代,在良好的家庭教育影响下,在师生及革命人士的启发下,走上了救国救民的革命道路。在革命实践活动中形成的爱民更爱国、扛罢笔杆再扛枪、学生运动与工人运动相结合的革命思想,指引着他在革命道路上逐步前进。