简介:摘要:写字教学是小学语文教学的基础和重点部分,写字教学也是学生进入小学阶段后在语文教学中最先感受到学业压力的部分。汉字本身较为抽象与复杂,并不完全适合小学生的身心特征,较难充分激发学生兴趣。同时,识字教学需要学生认识、记忆、理解、书写大量汉字,容易使他们产生畏难情绪。“双减”背景下,要针对这一问题加以改善,尽量以更为简单、轻松的方式开展写字教学活动,激发学生兴趣和热情,使学生在写字学习与训练中感受到乐趣,自发地识字写字,从而减轻学业压力,引导学生在快乐学习中健康成长。基于此,本篇文章对新的“双减”形式下提高学生书写能力的策略进行研究,以供参考。