简介：在中美洲的热带雨林中，生长着一种有趣的树木。这种树木有一个特殊的本领，可以随着季节变换改变颜色。

简介：摘要：《乡土中国》一书为费孝通先生所作，文中并没有华丽的辞藻渲染，但却蕴含极深的文学理论，以细腻的文字构建中国社会特有的乡土伦理体系，包含传统社会千姿百态，表达出其对乡土社会的理性思考，将中国社会学理论推向高峰，是学习、探讨中国乡村社会，了解最质朴与本真乡土本色的优良读物。

简介：“乡土文学”自20世纪20年代提出之日起,就缺乏概念的内涵意蕴和外延指向的科学限定.随着左翼文学与革命形势日炽,“乡土文学”逐渐为“农村文学”所取代,政治色彩加强,审美特质减少.改革开放之后,随着社会主义市场经济体制的建立,传统的农村已发生翻天覆地的变化,文学界又涌现了“新乡土文学”、“新农村文学”的写作浪潮.因此,对各个概念的发展脉络进行重新厘定和梳理,探究各个称谓的内在关联,对于探讨乡土文学大发展具有重要意义.

简介：睡梦中，我梦见自己和弟弟变成了天使，我们手拉手飞向了蔚蓝的天空，我俩挥动着手中的魔法棒，变出了许多直升飞机。

简介：焦黑的土地散发着令人窒息的恶臭，空中浓黄色的烟幕似乎永远静止在那里，几条河沟中流淌着黑绿色的液体，一些令人恶心的大爬虫不时爬上岸……

简介：每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地。得意时想到它，失意时想到它。逢年逢节，触景生情，随时随地想到它。辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这种感情褪色：这就是乡土情结。

简介：①每个人的心里,都有一方魂牵梦萦的土地。得意时想到它,失意时想到它。逢年逢节,触景生情,随时随地想到它。辽阔的空间,悠邈的时间,都不会使这种感情褪色:这就是乡土情结。

简介：<正>一、乡土地理教育发展的情况乡土地理教育是学校地理教育传统的重要内容之一,早在18世纪,法国思想家卢梭、瑞士教育家裴斯泰洛齐就曾主张教给儿童乡土地理知识。我国近代地理学奠基人竺可桢教授,1929年在他所发表的《地理教学法》一文中指出:“凡教学地理,必须自己知至未知,自儿童日常所惯于见闻之物,而推至于未睹未闻,自个人所受环境之影响,而推广及于社会全体,

简介：红豆树群落的生态位宽度值依次为红豆树、青冈栎、虎皮楠、毛竹、罗木石楠、浙江润楠、枫香、栲树、米槠、苦槠、樟树、山杜英、杨梅叶蚊母树、笔罗子、红楠等。红豆树与其他树种的种对之间，生态位相似性较高树种为虎皮楠、毛竹、苦槠、青冈栎等。红豆树与青冈栎的生态重叠度最高，其他树种依次为毛竹、绒冬青、木荷、虎皮楠、杨梅叶蚊母树、水丝梨、米槠、枫香、浙江润楠等。该研究对制定红豆树人工林发展方案、科学经营和珍稀濒危树种保育等具有指导意义。

简介：摘要：实施少先队活动课程，是科学落实少先队组织根本任务的重要保证，是中国特色社会主义教育体系的重要内容。少先队活动课程是全面履行少先队组织职能、体现少先队教育特征、实现少先队组织根本任务的综合型活动课程。少先队离不开活动，少先队活动是少先队教育的基本手段和方法。将家乡的文化和少先队活动相整合正体现了注重开发利用各类资源体现了地方特色。

简介：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：＂环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。＂那我们如何利用现有的农村环境,促进幼儿体、智、德、美全面和谐地发展？

简介：大地上到处都是泥土。一位诗人说过,这是”一个古老的、卑贱的,又是富足的和最有生气的大家族”。荒漠的泥土世界孕育了生命,孕育了人类,孕育了乡村和城市,孕育了整个人类文明,当然也包括标记着人类文明踪迹的文学。因此,从这个根本意义上说,文学总是具有“乡土性”的。那还有什么必要提出“乡土文学”的概念呢?因为人类生活正在走向城市化和现代化。也许,事物的存在总是处在相对发展之中,在人类文明社会日益发达的时代,文学的发展也日趋光怪陆离。在五光十色的文学环中,那种描绘荒僻的山野景色,喧闹的乡镇生活,土著的人情世俗的乡土

简介：摘要：整本阅读是高中阶段语文阅读课程教学中积极推荐应用的一种新型的阅读教学方法。在阅读教学工作的开展中，这种阅读方法的应用效果与所选择的阅读书籍类型也有非常直接的联系。在整本阅读的过程中，找到良好的阅读教学切入点，组织一个完整的阅读教学框架是非常重要的。本文以《乡土中国》为例，探讨整本阅读教学方法在高中阶段的语文阅读教学中的应用策略。

简介：摘要：全面提高学生的语文综合能力、弘扬民族传统优秀文化，融入乡土文化教学至关重要。在小学语文教学中渗入乡土文化，充分利用乡土文化资源，有利于丰富教学内容，增强教学趣味，也有助于帮助学生开阔视野，提高学生的语文学习能力，增强学生对乡土文化的认知，从而促进学生语文素养提升。对此，本文将对情融乡土立于课堂——刍议乡土文化促语文有效课堂进行分析探究。

简介：我是一颗倒霉的松树种子,不知道被哪只该死的鸟叼到半空又落在了悬崖的岩缝里.岩缝真黑呀,我看不到旁边有什么;岩缝真小呀,我被卡在里面动弹不得;岩缝好冷呀,冰冷的岩石紧密地贴着冻得瑟瑟发抖;岩缝真干啦,我十几天没有喝到一滴水,皮都要干得裂开了.

简介：摘要:在初中地理这一学科的教学当中，要将乡土融入到课本当中，从乡土的多元化来进行开发学生们对地理文化的兴趣，同时还要举行一些具有探讨性的活动。有效的提升学生各方面的综合水平，同时较为有效的增加了学生对地方性文化的认同感，同时让地理教学得到更好的进行。本文主要是论述了如何将乡土资源融入到地理课堂当中。

简介：【摘要】中国乡土文化是传统的文化,是中国人民乃至世界人民灿烂文化中的瑰宝,是一种极具中华民族特色的文化传承形式之一,其促进了世界文化多样性的发展。与现代文化不同的是,乡土文化往往蕴含着精彩丰富的当地风土人情、民间传统手艺、自然人文景色等吸引人的因素。在美术教育过程中,灵活地将乡土文化与美术教育融合,能够取得更好的教学效果。

简介：【摘要】乡土语文课堂即在我们的语文课堂上融入乡土文化，让我们的语文课堂更接地气，调动学生学习语文的热情，让学生了解乡土语言、乡土自然风光、乡土风俗民情，激发学生对家乡的热爱，同时也为学生的写作积累乡土素材。

简介：在上个世纪八、九十年代的散文诗创作热中，王德宝无疑是其中的一位佼佼者。他的创作内容在表征上似乎是对亲人、故土和往日琐事的审美描述，实则是对自我生命存在境况的灵魂注视和智性把握，借以使自己能够对乡土记忆进行精神考量。在诗艺表达方面，诗人也同当时甚为流行的西化创作方法迥然有异，体现出对民族传统的坚定承继和现代创新，从而使他的散文诗创作富有民族特色和个性内质。

简介：湖北省丹江口市盐池河镇养猪能人刘德超,以往总是在家给取经者传授经验。如今,镇上的12岁少先队员张志丹把他的经验编入《乡土明星传》,既方便了刘德超,又方便了群众。