简介：

简介：内容摘要语文作文教学历来是一大难题。究其原因是学生“怕”作文，这就使学生产生了巨大的心理压力，他们视写作为一大难事。长此以往，势必影响作文教学质量和写作质量。作为语文教师的我们应想方设法解决学生作文难的问题，提高习作教学的有效性，帮助学生克服“怕”作文的心理。

简介：摘要：写作是学生学习语文必须掌握的一项重要技能。统编教材对习作教学指导有了方向，我深入钻研教材，联系学生的实际情况，从示范引领、开展活动、以文导写、师生共读、及时点评、作品展示等五个方面进行探索实践，让学生在丰富多彩的生活中汲取写作材料，在名篇佳作中吸收营养，丰富学生的写作素材，提高习作水平，让作文教学真正见实效。

简介：摘要：新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。这就要求教师在教学中要以学生为主体，注重学生的自我写作素养的培养。语文是一种常用的交际工具，习作正是语文中的重要组成部分，在语文教学中，习作教学是学生对某件事物的看法及观点的表达及文字形成的过程，是学生语文综合性学习的体现，具有不可替代的地位。因此，围绕语文习作教学的有效性提出分析和建议。

简介：摘要：对于语文词汇、段落、文章结构的学习是知识的输入，而习作则是知识的输出。如果小学生能够提升自己的习作能力，加强语言的表达，那么就可以提升小学生的文学素养，为日后的发展奠定良好的基础。但是在实际的习作教学中，还存在着一定的问题。文章总结了教师在习作教学中存在的问，题并提出了针对性策略。

简介：摘要：作文是培养学生写作能力的重要途径，在课程改革大行其道的今天，作文无疑成为语文课改的重点，尤其是对于小学语文教学而言，学生作文水平的高低展现的不仅是学生语文能力的强弱，更关乎着教师教学素养和教学能力等因素。那么，在新课改背景下，如何提高小学语文习作教学有效性，让学生作文大放异彩则成为每个教师必须认真思考的重要课题。

简介：摘要：习作在小学阶段的语文教学当中是一个重难点部分，对于这一时期学生以后的综合学习与未来发展也具有重要影响。因此，小学语文习作教学的过程中教师应该结合学生的实际情况与具体的教学内容，采用高效的教学方式，构建出习作教学课堂，让学生全身心的投入到习作学习当中，培养学生的语文综合素养，促进他们的习作能力获得有效提升，为学生以后的学习、生活等方面奠定良好的基础，本文就小学语文习作教学有效性的策略展开了分析。

简介：【摘要】新课程标准的颁布和实施，给我们的语文教育带来了生机与活力，许多一线教师也积极响应国家的号召，积极投身到新课改当中。与此同时，关于小学生习作教学的探讨，也有了可喜的成就。但是，小学生习作教学依然存在着许多不可回避的问题，这些问题影响着小学生习作教学的有效性，进而影响学生的习作能力，以及日后写作能力的形成。因此，找出影响小学语文习作教学有效性的问题，并借助新课程标准和有效教学的理念，探讨小学生习作教学有效性的策略迫在眉睫。

简介：摘要：写作教学是语文教育中的重要部分，在语文考试中占有非常重要的地位，综合实用性很强，因此其本身就具有相当的难度。但就我国农村地区的教育学生而言，由于教学条件与环境的相对落后导致其教学环境受到较为严重的限制，其所面临的困难也相对较大。这就需要农村地区的语文教师充分领悟新课改内涵，并摒弃了以往的教学方法，通过不断创新教学方式的措施，寻求农村小学生作文素质得以提高的基本策略。

简介：【摘要】在写作过程中能够提升学生的观察能力、表达能力，是学生自主创造的过程，让学生抒发内心的真实所想，实现学生的个性化发展，然而当前小学习作教学中存在很多问题，学生对写作感到头疼，认为这是一件非常无趣又耗时的事情，小学教师的习作教学进行的并不顺利。新课程标准下指出要提升学生的各项能力和水平，在小学习作教学中也应该重视新课程理念的应用，进行教学方式和方法上的创新，培养学生的习作兴趣和能力，推动习作教学向着更加现代化迈进。本文探究了新课程下小学生习作能力培养的有效策略。

简介：【摘要】在写作过程中能够提升学生的观察能力、表达能力，是学生自主创造的过程，让学生抒发内心的真实所想，实现学生的个性化发展，然而当前小学习作教学中存在很多问题，学生对写作感到头疼，认为这是一件非常无趣又耗时的事情，小学教师的习作教学进行的并不顺利。新课程标准下指出要提升学生的各项能力和水平，在小学习作教学中也应该重视新课程理念的应用，进行教学方式和方法上的创新，培养学生的习作兴趣和能力，推动习作教学向着更加现代化迈进。本文探究了新课程下小学生习作能力培养的有效策略。

简介：摘要从教材的编排来看，每篇课文都是作文教学的范文，而且教材中作文内容具有多样性。但是传统的语文教学中，阅读教学与作文教学形成“两张皮”。写作教学常常表现为作文而写作，在作文课堂中“闭门造车”，一味地“讲、读、抄、练、背”，出现学生不愿写、没什么写、不会写的现状。我认为要改变这种现状，必须在作文教学中实施多元化习作教学，首先倡导在阅读教学中提供写作“支架”进行随堂写作，然后开展自主选题写作，最后推行评价主体和评价标准多元化的制度，以此提高作文有效性。

简介：摘要：随着我国特色社会主义的发展，教育部对教育工作者的教学目标与任务有了更高的要求。习作教学是小学语文课程的重要组成部分，它不仅是当下教育改革的重要方向，更关系着小学生习作素养的发展和提升。对于小学语文教师而言，巧用新颖多样的教学手段来提高习作教学的有效性，意味着他们不只是在教育方式上迈出了跨越性的脚步，更是表现出他们先进的教育理念和教学思路。因此，小学语文教师需要从明确习作教学开展目标入手，积极学习先进正确的教育理念，灵活运用高效的习作教学方式来提高学生的习作能力。本文就小学语文习作教学有效性的策略展开探讨。

简介：摘 要：小学生语文学习时，习作学习一直是较为重要的内容，也是影响小学生语文综合学习能力提高较为重要的因素。但是在小学生语文学习时，经常会认为这部分内容难度较大，不愿意主动投入到课堂学习中，习作积极性和主动性得不到有效提高。因此，在今后语文教师教学过程中，更应该不断加强对习作教学的重视力度，从而有效调动小学生习作学习积极性和主动性。

简介：摘要：语文是小学素质教育的重点科目，习作教学是语文教学的重要部分，是提高学生语言知识水平，提高学生表达能力与理解能力，提升学生文化素养的关键，对学生其他科目的学习与未来的发展有着重要作用。在新课改的教育背景下，小学语文习作教学面临着各种机遇和挑战，为此，教师要积极创新习作教学策略，以通过有效的措施提高学生的习作能力，培养学生的思维能力、理解能力、观察能力、交流能力以及想象力，促进学生文化底蕴和个人修养的提升。

简介：摘要：现如今，随着人们生活水平的提高，教育素质也应该随着提高。一直以来，语文写作在与小学语文教育中都是很重要的一部分，面对枯燥无味的文字，学生很难对语文写作提起兴趣，一度感觉语文写作是一个很难的题。面对学生学习态度不太积极，教师们应以开展新颖的课程方式，让学生们对学习提起兴趣，从而也可以促进语文写作水平的提升，

简介：摘要习作是语文课程的重要组成部分，小学生习作为其他学科及终身的书面语言表达能力奠定基础。中高年级是学生学习能力飞跃的关键阶段，教师应运用合理的教学理念和策略培养学生的习作兴趣，提高小学语文教学的有效性

简介：摘要：教育事业是我国基础建设中非常重要的组成部分，最近几年发展非常迅速。 习作是小学语文教学的重要组成部分，决定着学生们语言能力的养成效果。

简介：摘要：现如今随着新课改的不断深入与发展，小学语文教育体系也要跟上新课改的步伐，在大力提倡培养小学生语文核心素养和素质教育的同时，提升小学生的习作能力也应该作为小学语文教育体系中教学工作的重要目标。处于小学中年级阶段的学生在刚接触写作文时，由于没有掌握足够的写作技巧和经验，因此会让小学生感到完成作文任务是较为困难的。缺乏写作技巧、写作经验、写作兴趣是导致小学生写作困难的根本原因，本文将对这些问题进行粗浅的探讨与分析，从而可以有效的提升小学语文习作教学的教学质量。

简介：摘要：习作一直是语文教学中的重难点部分，能够全面体现学生对语文知识的掌握程度，同时也是影响学生语文综合素养的关键因素。作为一名小学语文教师，应该在严于律己的基础上，更新教学理念、创新教学方法，从而有效提升课堂教学的质量与水平，实现小学语文习作教学的高效开展。