简介：台湾地区经济部标准检验局（BSMI）发布了G/TBT/N/TPKM/87/Add.1号通报。通报称,考虑到经济部商业司颁布的服装卷标标准中规定的卷标要求,婴儿服装和服装配饰必须具备商品检验标志,

简介：近日，德国海恩斯坦研究院的IHB首次研发出一项试验室测验，检验纺织品中可能引起过敏的未知化学制品与物质。

简介：当前和今后一段时期，外部需求萎缩导致出口减少仍然是我国经济增长面临的最大困难。在内需启动太慢、中国经济不可能一下子从主要依赖外需转向内需的情况下，国家再次祭出六大措施以稳定外需，力保国际市场份额。

简介：3月份，昆山检验检疫局连续检出5批不合格进口棉布，其中4批是由日本进口的，不合格批次占比80％。该4批不合格日本布共13637米，货值5．6万多美元。经检验，不合格原因皆因甲醛含量、色牢度和PH值不符合国家强制性标准（GB18401—2003《国家纺织品基本安全技术规范》）要求而起，安全指标严重超标。

简介：从国家质检总局获悉，为帮助外贸企业渡过当前全球危机造成的困难，自2009年1月1日起，全国检验检疫系统对出口纺织品降低收费。

简介：围绕张謇办实业、兴教育的实践,梳理出张謇在目标构建、管理体系、工作标准等方面所表现出的追求卓越的质量观。从张謇质量观出发,就目标的精准设定、标准的科学设置、制度的完备和创新、诊改机制的建立、诊改平台的开发等5个方面探索高职院校建设内部质量保证体系的途径。

简介：光伏阵列跟踪控制系统可以提高发电系统的效率,系统通过西门子可编程逻辑控制器（PLC）对太阳能电池板进行手动跟踪控制和自动跟踪控制,完成了总体技术方案设计及系统硬件设计和软件设计,实验结果验证了设计的正确性.

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简介：近日，西安市质监局对市场上休闲服装监督抽查情况发出通报，结果显示有二成多休闲服装质量不达标，“劲霸”、“第五街”等被列入黑名单，标识和面料的纤维含量不合格是存在的主要问题。

简介：就提高课程的教学质量进行探索,包括教学内容的整合、教学手段的应用和教学方法的创新.

简介：研究分析表明,在线学习与面对面教学相结合的线上线下混合式学习是有效的教育模式。Moodle在线教学平台适用于各种线上线下的混合式教学活动。Moodle平台常用的活动反馈包括学习进程跟踪监测、测试反馈、教学内容质量反馈、在线协作教学反馈、作业平台反馈等,这些反馈有利于教师对学生学习情况与学习效果的把控,同时也是教学相长,共同进步的好助手。

简介：基于单片机设计了门禁控制系统。硬件部分包括按键输入模块、显示模块、RFID-RC522射频卡读写模块、电锁驱动模块和RS232总线模块等;软件部分采用模块化的设计思路,编制各模块的工作流程图及软件程序,以实现门禁的刷卡开门,上位机存储刷卡记录等功能。

简介：摘要：从材料成本和生产成本两个方面探讨了外贸服装企业成本控制问题。具体分析了如何把好材料采购环节和材料保管环节，并列举了生产环节过程中的实际案例，说明如何减少生产成本，提高生产效率。

简介：采用单类内隐联想测验(SC-IAT)检测个体自我控制与情绪的内隐关系从而探究网络成瘾的深层心理机制。通过Young的网络成瘾量表筛选被试并将其分类,采用E-Prime2.0编制单类内隐联想测验(SC-IAT),并对全体被试施测,分析个体自我控制力与情绪的关系。结果显示,成瘾者与普通组在内隐测验中D分数没有显著差异。内隐测验相容任务的反应时显著低于不相容任务的反应时(p<0.01),相容联系显著强于不相容联系。可见,自我控制存在内隐效应,自我控制跟积极情绪之间在内隐层面关系密切。对网络成瘾的预防与控制可以从情绪调节与训练即情绪控制方面入手。

简介：文章根据浙江省色纺纱企业多年实践,对色纺纱的质量监控从常规检测与在线监控2种方法及相互关系作了叙述。文章最后对色纺纱生产中经常出现的横档、色棉结、飞花等7种质量疵点产生的原因及控制方法作了进一步分析,旨在使相关企业在生产中得到有效控制,以进一步提升我国色纺纱生产质量。

简介：目前高职院校艺术教育教学质量堪忧,与高职人才培养目标定位不相匹配。必须优化艺术教育的顶层设计、加强艺术教育课程的基础建设、做好艺术教育的保障工作、注重艺术教育的特色与创新,才能提升高职院校艺术教育教学的质量。

简介：针对现有深基坑降排水方式的不足,提出了一种基于物联网架构技术的深基坑降排水控制系统的解决方案,给出了系统总体结构图,设计了用于监控井下水位的硬件节点装置,分析了控制系统的工作主要流程。此方案可实时监控基坑内水位的变化,对水位数据进行分析,给出相关预警信息。方案的实施可减少人工成本、降低安全事故,有利于开展绿色施工,提高经济和社会效益。

简介：根据教育部关于教学工作诊断改进的文件精神,浙江纺织服装职业技术学校构建了“一中心、三平台、五纵五横＂的内部质量诊断改进体系,确立目标链,建设“二级教学单位、部门服务管理、专业、课程、师资队伍、学生全面发展”质量标准,实施动态监测信息数据,定期开展社会调查,按照“8”字型质量改进循环模式,多层面、多维度进行过程监控,形成政府与行业企业共同参与、学校与社会有机结合的有效评价诊断机制,促使学校教风、学风、工作作风的不断改进和办学质量的不断提高.

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