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  • 简介:一、选择题Ⅰ(在下列各题的四个选项中,只有一项是符合题意的。请把最符合题意的选项前面的字母填入题干后的括号内。)1原始社会的氏族制度和道德观念表明(  )A.私有观念从来就有B.人们生来就不平等C.原始社会是一个没有压迫和奴役的社会D.国家将永远存在下去2“氏族制度的伟大,但同时也是它的局限,就在于这里没有统治和奴役存在的余地。”这段话表明(  )A.氏族制度的局限在于不公不大B.氏族制度的伟大在于平等C.氏族制被奴隶制所取代是人类历史的一大进步D.氏族制度的伟大在于它是人类理想的“黄金时代”3“在共同的生活和共同的劳动中,需要一个为公共利益服务的机构,这就是国家。国家的目的就是利用社会的力量去谋取社会福利。”这段名言(  )A.正确地说明了国家的本质B.正确地说明了国家是在共同劳动基础上产生的C.正确地说明了国家依靠的是社会力量而不是暴力D.正确地说明了国家是在阶级出现以后才出现的4农民阶级反抗地主阶级斗争的最高形式是(  )A.抗交各种苛捐杂税B.农民起义和农民战争C.逃离家园、乞讨D.卖儿卖女5衡量社会进步与否的根本标准是(  ...

  • 标签: 中考政治 政治模拟 模拟测试题
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  • 简介:近年来,随着新课程标准的实施,全面推进素质教育,中考数学命题在不断的探索、创新中,命题的理念和模式都有了深刻的变化,杜绝生搬硬套、纯粹背记和机械计算的试题,从知识立意转向能力立意,以能力为主线,方法为核心,知识为基础,在重视考查运算能力、思维能力和空间观念的基础上,把探究数学问题的能力,学习新数学知识的能力,应用数学知识解决实际问题的能力和创新能力放到重要位置,出现了一些测试能力的新题型,现以2004年各地中考题为例,作一简介。

  • 标签: 新题型 中考数学 能力 知识立意 命题 新课程标准
  • 简介:非谓语动词通常指动词不定式、动名词和分词(包括现在分词和过去分词),现在分词和动名词又统称为V—ing形式。非谓语动词的测试频频出现在全国各省、市的中考英语试题中。笔者结合近两年全国各地中考英语试题中出现的非谓语动词测试题,将其测试热点作如下归纳,以期帮助广大教师指导学生熟练掌握其用法。(题中划线部分均为正确答案)。

  • 标签: 中考英语试题 非谓语动词 测试题 热点透视 过去分词 现在分词
  • 简介:听力测试的目的就在于测定学生接受、理解、记忆音响信息的能力。它常以检测学生基本技能为主,突出对有语境的辩音能力、语句理解能力、口语功能项目的掌握和实际交际运用能力的考查。

  • 标签: 中考 英语 听力测试 解题技巧
  • 简介:近年来,各地体育中考增加了体育过程性测试.且体育过程性测试分值在中考总分中占的比例也越来越重。就拿我市(江苏省南通市)体育过程性测试分值来说,已达到30分。但在当前片面追求升学率的情况下,由学校组织的体育过程性测试根本不能客观公正地反应学生的实际成绩,过程性测试成绩的可信度令人质疑。体育过程性测试的公正公平它不仅关系到如何培养学生诚实守信的优良品质,而且也关系到学生的中考总分.关系到学生和家庭的切身利益.影响着社会稳定,怎样做到公正、公平一直是全社会关注的问题。笔者把近几年来在组织我校体育过程性测试工作中强化四个管理,确保体育过程性测试公正公平的做法在此与大家分享。

  • 标签: 测试成绩 公正公平 过程性 体育 中考 学校组织
  • 简介:听力测试题着重考查学生的辩音、分析、理解、判断、反应以及总结归纳等能力。近年来,它已成经为英语考试中不可缺少的一部分,纵观各地中考听力测试题型普遍都具有少而精、系统全面、针对性强的特点,内容贴近学生生活,强调能力的提升。然而各地考生的听力成绩虽逐年上升,但得满分的考生却不多。为了更好地把握听力测试的脉搏,让学生能有最大限度的长进,取得良好的成绩,在此为考生介绍一些应试技巧。

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  • 简介:教授完北师大版《数学》八年级上册第二章“实数”后,笔者在翻阅近年中考试题时,看到2010年湖南省益阳市中考数学第15题,被它的简单清新、不落俗套所吸引,本打算将其作为测验题或者作业,后经仔细考察分析,感觉此题简单但富有层次,答案固定但解答方式多样,能够较好地考查学生的思维能力,于是改为在所执教的一个班级进行一次简单调查,将其打印在纸条上分发给学生,做不限时的回收(即给学生充分的思考时间).

  • 标签: 中考题 测试 《数学》 2010年 北师大版 中考试题
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  • 简介:一、听力测试的考查目标听力试题旨在考查考生对口头语言材料的理解能力以及从口头语言材料中获取信息的能力。在考生理解信息的基础上,考查其对信息进行推断、归纳和综合的能力。《英语课程标准》对初三毕业生在听的技能上提出了如下目标要求:

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  • 简介:摘要:中学体育考试的实施对中学体育有一定的影响,不仅提高了学校和教师对体育和体育的重视程度,而且增加了教师体育的目标,这不仅可以增加学生的体育机会,而且可以提高学生参与体育的积极性。本文从体育器材、教学方法和体育活动三个方面阐述了中学体育考试对中学体育教学的影响。

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