简介：摘要：小学生在小学数学过程中，如何掌握解题的基本方式和技巧，是小学数学教师开展教学活动的难点，只有学生掌握正确的审题方式，才能够完成数学课程学习的基本任务。因此，培养学生审题能力是帮助学生解决数学问题的前提条件。在小学数学教学活动之中，教师通过多元化和多样化的教学渗透，培养学生的审题能力，是组成小学数学教学体系的关键环节。本文分析研究，在小学低段数学教学过程之中，如何更好的开发学生的学习潜能，培养学生的审题能力，提升学生对于数学课程的学习效率和学习效果。

简介：摘要：现代教育背景下，阅读能力的培养不仅是语文教师的责任，数学教师在教学的过程中也要培养学生的阅读能力，这样才能让学生读懂题目。数学学习中，一些学生在做题的时候由于没读懂题目，导致出现错误，可见阅读能力的重要性。小学低段数学教学中，教师要激发学生的自主性和积极性，把数学的思想和方法教给学生，培养数学阅读能力，提高学习效果。本文笔者结合实际工作经验，就小学中低段数学阅读能力的培养策略展开分析。

简介：摘要：低年级数学课堂中，对小学生审题能力的培养非常重要，审题能力的提升可以促进小学生观察能力、思考能力、分析能力、问题解决能力等的提升，因此小学数学教师应该重视对低年级小学生数学审题能力的培养。

简介：[摘要]：小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石，因此，培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要。

简介：

简介：摘要：小学低段数学是指小学一二年纪的数学，相对于高年级而言，小学低段数学更加注重基础知识的教学，强调学生对于数字以及数学基础思想的认识，其本身的难度并不大。但是在实际的考试中，仍旧会出现学生成绩不好的情况，主要的原因在于，小学低段数学中，更加注重题目的审题，如果审题存在问题，很容易出现错误解答的情况。所以，需要小学生能准确的审题，才能更好的完成小学低段数学的考试。因此，本文将从小学低段数学教学中审题问题出现的原因入手，全面展开小学低段数学教学中审题能力提升的策略探究。

简介：摘要：本文就小学低段数学教学过程中如何提高学生的审题能力进行了探讨。文章分析了审题能力的重要性，并提出了几种有效的教学方法，包括明确目标、解析题意、引导思考等。通过培养学生的审题能力，可以帮助他们更好地理解问题，并运用正确的策略解题。

简介：摘要小学数学不仅是小学教育阶段的必考科目之一，同时也是全面培养小学生的数学能力和数学思维的关键环节。特别是在中低段数学教学的过程当中，小学教师必须充分地考虑学生的接受能力和学习情况来开展项目的教学，利用一切可利用的方法和手段全面提升学生的阅读审题能力。这样才能确保学生在遇到相关的数学问题之后能快速地理解题，并且对重要的数据进行有效的筛选，然后再根据相关的信息合理地进行解题方法和解决方案的选择，进而能够有效地解决学习和生活过程当中遇到的各种数学问题。

简介：摘要：口算能力的培养，是小学低段数学教学的一项重要任务，可帮助学生形成良好的数学思维，提升学生数学问题解决能力。因此，提高小学低段数学口算教学有效性成为了这一阶段教学的重中之重，这就要求小学数学教师针对低段小学生年龄和认知特点，创设有效的口算教学策略。本人立足低段数学课堂，从口算教学的情境演示法、问题互动法、游戏巩固法展开了教学研究与分析，提高学生的口算能力。

简介：摘要：阅读是学生获得能力、学习知识、提高认知的过程，阅读的重要性被人们所普遍认知，但是人们对于数学阅读却不甚了解。数学教师也没有针对数学阅读展开专项的教学，这也导致了学生的数学理解能力和领悟能力较差，听课的效果也比较低下。尤其是对于小学低段的学生来说，他们正处于认字、识字、阅读发展的关键期，在这一阶段中对学生展开数学阅读教学能够使学生有更多的机会进行阅读，还能够使学生养成初步的初学思维，所以说在小学低段数学教学中展开阅读教学的意义非常重大。

简介：摘要：在小学低段的数学学习中，学生的阅读能力往往受到忽略，然而阅读是审题的基础，阅读能力是知识点理解程度的外化表现，良好的阅读能力能够帮助学生更好地理解题意并独立解决问题。本文就小学低段数学阅读能力的培养进行了研究。

简介：摘要：小学低段数学阅读，是根据学生已有知识经验，通过阅读数学材料，构建数学意义和方法的学习过程，是学生主动获取信息，汲取知识，发展数学思维，学习数学语言的重要途径。本文探讨了提高数学阅读能力的几种重要途径。

简介：摘要：在小学中段数学教学中，审题能力的培养是至关重要的。审题能力有助于提高学生的数学思维能力和解题能力，进而提高数学成绩。小学中段的课程学习，需要学生保证良好的审题能力，建立数学学习思维，保障学生数学课程学习的质量。本文分析了小学中段培养学生审题能力的方法，从而提高小学数学教学效果。

简介：摘要：对于处于小学低年段的学生来说，自身并未形成良好学习习惯，并且知识基础较为薄弱，所以教师更应采取正确教学手段来让学生掌握有效的学习方法，获得良好的学习体验，提升学习效率。因此，本文将围绕小学低段数学有效学习的方法为主题来展开分析，再提出促进小学低段数学教学工作有序开展的可行性对策。

简介：摘要：小学低段教学是小学阶段的开始，由于低段学生年龄小，认知水平较低，形象思维能力欠缺，上课时注意力不集中，一堂四十分钟的课对于他们来说，注意力集中的时间超不过二十分钟，怎样利用好注意力相对集中的这二十分钟， 来提高教学效率非常 重要。因此，在小学低段数学的教与学的过程中，教师要注意遵循学生的心理发展规律，以兴趣，形象和体验为教学原则，以开发，拓展和促进为教学手段，优化创新教学方法。本文结合自己的教学实践经验和体会，探究数学教学方法，使学生轻松，愉快的掌握学习知识，从而激发学生学习数学的兴趣，为今后的数学学习奠定坚实的基础。

简介：摘要：当前的小学低段数学存在着教学效率低下的问题，这是一个很严重的问题，这严重影响着数学的有效教学。面对这样的情况教师应该做出具有针对性的解决方案，以提高数学的教学效率，实现数学的有效教学。本人根据多年的教学实践经验，在本文中对小学低段数学有效教学的问题作一个浅析。

简介：在低段数学中,多数学生能够在老师读题的情况下正确解题,笔者尝试从学生的学习策略指导入手,进行教改尝试。

简介：摘 要：阅读对学生的发展具有重要作用，阅读素养是提高学生综合素养的前提。新课标也强调了小学生数学阅读能力的培养的重要性。要使学生独立自主地学习，教师就必须重视数学阅读能力的培养，加强数学阅读教学的研究，探索数学阅读教学的策略。本研究在一定的背景和理论基础上，从源头上剖析了现代小学数学教学过程中培养阅读能力的重要性，对于目前农村低段小学生数学阅读能力存在的主要问题进行归因分析，并提出相应培养策略，进一步促进学生全面发展。

简介：【摘要】

简介：摘要：在全面推进教育事业发展的过程中我国以新课程改革为主旋律和主要方向，通过对教育教学策略和理念的有效更新培养学生良好的主人翁意识，坚持以人为本的教育理念，发展学生各个方面的能力。其中现代性教育践行非常关键，教师需要尊重学生、理解学生，关注对学生的潜能挖掘以及智力发展。对于小学数学教学来说，学生逻辑思维能力的培养及锻炼不容忽略，有的教师会直接跳过这一环节，无视学生审题能力的培养及提升，学生出现了消极情绪。针对这一现实矛盾，教师需要反思教学行为，注重教学细节，以审题方法的指导以及训练为基础，在综合对比研究的过程中提升学生的数学核心素养。