简介：近年来,桂林理工大学贯彻“以责任之心管理学生、以仁爱之心服务学生”的学生工作理念,基本建立起一套集管理、培训、研究、教学相结合的辅导员队伍建设长效机制。构建管理机制,夯实队伍建设基础。学校陆续出台《桂林理工大学辅导员考核实施细则》等系列文件,对辅导员队伍的职责定位、管理考核和发展方向进行科学规划,形成职业能力评价与工作绩效评价相结合的辅导员考核体系,为辅导员队伍建设提供制度支撑。通过探索辅导员分级制度,使辅导员等级评定与辅导员职称聘用有机结合。注重选树先进典型,打造“骨干辅导员”,以树立标杆的方式推动队伍建设持续深入开展。

简介：这种爱是教师教育学生的感情基础,教师对学生的爱,会被学生内化为对教师的爱

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简介：摘要在目前的小学班级管理中，教师要改变传统的硬性管理方式和方法，注重班级管理中的德育教育和环境教育，以使学生在小学阶段可以养成良好的学习习惯和个人思想品质。要实现管理教育的目标，就需要班主任注重“严、勤、活”工作的落实，提高班级管理的效益。本文介绍了小学班级管理中“严、勤、活”工作的策略，希望能够促进学生的全面发展。

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简介：摘要随着苏陕对口协作交流的深入开展，如皋教育丰厚的文化底蕴、先进的教育理念、高效的管理模式、鲜明的教育特色为洋县教育的蓬勃发展注入了新的活力和动力。德育生活化、活动单导学、学校社团建设等成熟先进的教育教学经验做法已经在我县落地生根。

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简介：摘要和谐是世界的主题。同样的道理，以大见小，班工作的管理也应该以人为本、共建和谐。在班主任对学生的管理中，爱和严是做一个好班主任的两个关键。对学生恰当的“爱”和适度的“严”，并且要做到“爱中有严、严中渗爱”，这就是我们教师，尤其是班主任值得研究问题。作为班主任，一定要理解“爱”与“严”的辩证关系，并用以指导具体工作。

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简介：摘要随着中国经济的快速发展，社会矛盾日益突出，我们国家越来越重视创建和谐社会。教育现象是社会现象的组成部分，教育同样呼唤和谐。一个和谐的班集体，是每一个学生身心自由健康发展的“家园”。面对不同的学生，不同的情况，“爱”的“软力量”也有不同的化身有时是以一颗童心，获得学生的认可；有时是善用赏识，激发学生自信心；有时是多点耐心，期待学生的蜕变；有时是巧妙批评，保护学生自尊心。在了解的基础上，班主任“对症下药”——因人、因事、因不同的环境恰当地运用“爱”这一“软力量”，建设和谐的班集体。

简介：摘要班级管理是一个老生常谈的问题，关系到班级文化，良好的班级文化是班级管理的一个缩影。班级文化又包含在班级的方方面面，本文主要从软件和硬件两个方面进行了阐述。

简介：摘要随着时代的发展和社会的进步，老龄化社会的现象越来越突出。如何为离退休老人创造良好的生活环境，已逐渐成为政府有关部门的当务之急。因此，必须从退休人员的实际需要出发，不断探索管理和服务的新思路，为退休人员创造良好的外部生活环境。

简介：摘要： 班主任作为班级的领导者和管理者，是一个班级的核心人物，担负着既教书又育人的重担。作为一名班主任，要以 "爱 "作为基础，关注学生的情感需求，把培养学生的全面发展作为目标，做好班级管理工作。

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简介：摘要：教育，就是爱之花静静地绽放，他是一片阳光，是一缕清风，是一首歌，是一篇幸福的诗，在自己的教育生涯中，我把“微笑、赞美、宽容、倾听 信任 等待”化为微风、细雨，滋润着孩子们的心田，使他们在老师的爱中健康成长。

简介：摘要良好的班风犹如春夜之雨，润物无声地滋养着每一位学生，让每位学生尽可能多的吸收养分，健康快乐地成长。作为学生健康成长引路人的班主任，该如何科学地管理班集体，则显得尤为重要。

简介：班级管理，每个班主任都有自己的独特之处，有人"严"字当头，有人"爱"在心中，有人信奉"美道酬勤"，有人恪守"不打不成器"，而有的人而软硬兼施，方法用尽，但不管何种方法，只要运用操作得当，回收必然丰厚。记得一个优秀班主任在做经验报告时说班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。

简介：摘要班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是对学生进行思想品德教育的骨干力量。为此，务必在班级管理中进行策略探究，以提高管理的成效。