简介：“儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那么，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不自觉地逐渐消失。”（苏霍姆林斯基语）近来发生的三件小事，便坚定了我的信念——教育的全部诀窍就在于发现学生的上进心。

简介：摘要跟班辅导时，要求学生将周末作业交上来，课代表收了半天，交作业的同学不到一半。就在无奈之时，我看到坐在第一排的新同学在奋笔疾书，急急忙忙的“加工”。而摆在他面前的既不是课堂笔记，也不是课本，而是有本期答案的下期周报。我说你可以迟交，但别糟蹋那份报纸了。谁知过了一会，他竟将答案折成小条，靠在一沓书沿上，既方便了自己的行为，又可掩“师”耳目。于是，我的眼前浮现出了由“学霸”蜕变为“学渣”的活生生的典例。他们都曾经有着活泼开朗的性格，多才多艺的个性和骄人的成绩。而如今呢，思想消沉，不思进取，上课走神或睡觉，纯粹是“无心向学”。

简介：向上之，叭原本是孩子的天性，却往往被父母亲手扼杀。父母都期盼自己的孩子很棒，强势的父母更希望孩子强过自己。但％生活就是这样怪，越是强势的父母偏偏越会有个弱势的孩子，越是争强好胜的父母偏偏越会有个不求上进的孩子。

简介：学生上进心理冲动指的是学生上进心的骤然萌动和进步欲望的闪现振奋，是他们在受教育过程中因受教育情境感染、教育活动刺激、师长或同学言行激励而闪现的渴望进步的思想火花和振奋情绪。学生上进心理冲动过程既是中学生自我选择规范、接纳扬弃的思想碰撞过程，也是追求进步、奋发向上的思想萌动、孕育、生长的过程。

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简介：“我们学校有个姓郑的青年教师，各方面素质都不错，学生和家长都喜欢他，是个好苗子。两年前有关部门组织过一次教坛新秀评比，大家都以为他会报名，结果他没报，说自己条件不具备。我很纳闷，因为比他晚入校、教学质量也不如他的几个教师都报名了，为什么他不报？我直接问他理由，他还是说自己条件不够。我说，试试看嘛。他摇摇头。校长知道后，特地找他谈，他还是推说条件不够。校长一听，有点火了，对他说：人家都担心没有机会，而你却自我放弃!你到底求不求上进？话说到这份匕了，他也不得不向校长说出心里话：‘我只想安安心心地读读书，教教书，不想被什么评比啊、竞赛啊打扰。’校长听后，当面没说什么，背后还是忍不住说：我们想培养他，让他快点成长，而他自己却不求上进!”

简介：自信是一个人走向成功的最基本条件。一个充满自信心和上进心的学生和一个灰心丧气甚至自卑自弃的学生在其他条件都相同的前提下，学习做事的效果之差异是显而易见的。

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简介：摘要班主任不仅要关注学生个体发展，还要时时关注班集体的凝聚力。班主任爱护学生、关心学生，学生就会亲其师，就会信其道，才能效其行。只有架起师生之间的情感桥梁，才能促进学生的上进心。

简介：摘要：在全面推进新高考的过程中中职班主任所面临的管理环境及要求产生了翻天覆地的变化，班主任需要站在学生的视角以发展的眼光看待学生，全面挖掘学生的潜能，利用科学高效的班级管理对策为学生的成长成才做好铺垫提供必要的帮助。班风对学风的影响比较直接，良好的班风有助于学生获得更多的支持，班主任则需要坚持爱的教育，综合考量不同的影响要素，积极营造民主和谐的班风，主动促进学风的有效建设。让学生产生更多的自信心、上进心和好奇心，进而独立自主的完成个人的学业，实现个人德智体美劳的全面成长及发展。

简介：摘要：农村普通高中生因各种各样的原因导致他们缺乏足够的上进心，他们之中有许多人因为自控能力差、成绩不理想、老师不理解而逐渐逃避现实，不肯努力，最终导致上进心的缺失，造成了一些问题。学生是国家的未来，上进心是学生成功的必备素质，我们要做的便是分析农村普通高中生上进心缺失的原因并为此提出相应的解决措施，给国内教育工作者提供一些经验。

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简介：　　1中小学生上进心理冲动的诱发引导原则,　　二中小学生上进心理冲动的诱发引导原则策略,一中小学生上进心理冲动的基本特征及其教育价值

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简介：摘要：全面提升技师学院教学质量是现代化建设的迫切任务，能够为社会发展提供适合时宜的人才，也是我们优化教学体系的突破口。技师教育作为我国教育体系的一环，承担着对专业技术人才的培育，在提升学院教学质量建设的背景下，只有我们通过改良课程设计、加强校企合作的广度与深度，同时政府部门要加大对技师院校的关照，这样我们才能在现代化建设紧迫的时代中，培养出更多具备过硬专业素质的人才，才能够提升我国职业教育的水平，提升学院的教学质量，办好人民满意的职业教育。