简介:摘要:现代学徒制有着高效的人才培养功能,是现代职业教育体系中必不可少的重要组成部分。各国高度重视现代学徒制对于促进经济社会的发展、提升学习者职业技能发展和个体情感、态度、观念发展的重要作用,将现代学徒制作为本国重要发展战略之一。现代学徒制落实的重要保障就在于构建现代学徒制“学校课程+企业课程”的课程体系。而现代学徒制企业课程有效的保障了学习者提升职业综合能力,可以说,现代学徒制企业课程开发状况直接关系到职业教育技术技能型人才培养的质量,并最终关系到现代学徒制的落实与否。因此,研究现代学徒制企业课程开发成为发展现代学徒制和培养高素质技能人才队伍必须解决的课题。
简介:摘要:近几年,中国与东盟国家职教合作越来越广泛,本文简析存在问题,从产教融合,丰富教学目标,扩大合作链,建立区域化合作和联盟机制,培养优质翻译人员等方面进行探讨,以吸引更多留学生和合作项目,达到提升国际化办学效果的目的。
简介:摘要当前,世界各国对药用植物的价值与传统医药知识资源保护越来越重视,致力于寻找药用植物的保护途径,多国已建立数据库以保存本国药用植物信息资源。对比分析马来西亚、菲律宾、新加坡等6个国家的药用植物数据库,发现目前东盟各国和中国的药用植物数据库所含内容存在一定地域局限,数据库间难以实现整合与共享,给相关领域研究者的使用带来一定难度,建议将构建多国共同药用植物数据库纳入“一带一路”倡议,系统整理海量信息,增进各国关于传统药用植物的交流,实现药用植物信息共享,还需建立共享数据库,在一定程度上减少优化、维护和更新方面工作量,为传统药用植物资源的保护开发和可持续利用奠定基础。
简介:【摘要】随着全球区域经济一体化迅速提升,各国之间贸易开放度不断提升,关税壁垒与非关税壁垒逐渐引起各国重视。随着国际经济与政治形势的改变,《区域全面经济伙伴关系协定》(RCEP)于2022年1月1日正式生效,也使得中国与东盟的贸易往来加深,这对于区域经济一体化进程起到了极大的促进作用。本论文旨在立足于区域经济一体化理论,并使用GTAP模型对中国与东盟经济效应变化进行分析。本文首先对中国与东盟经贸现状进行分析,来阐述中国与东盟贸易合作的必要性。其次,对区域经济一体化的经济效应相关理论知识进行梳理。最后,对中国与东盟关税减让程度进行假设,并使用GTAP模型,研究RCEP生效的宏观经济、贸易效应和产业效应。结果表明,在RCEP生效后推动了中国与东盟的贸易合作、扩大进出口规模,改善了中国与东盟的福利水平。最后,根据分析结果提出了相应的政策建议。
简介:摘要:中国—东盟是全球最具活力的经济体,建设“广西—东盟”气象科技合作平台,促进广西—东盟气象科技合作和交流,对于支持我国气象可持续发展和技术走向东盟具有十分重要的意义。本文分析了广西—东盟各国气象科技合作的发展状况及其优势,探讨了广西—东盟各国气象科技合作的工作重点以及合作平台构建的基本构架,并提出了相关的对策建议。
简介:[摘要] 随着互联网技术的发展,以直播为代表的带货模式逐渐成为电商新模式。近年来,“跨境+直播”的电商新模式席卷东盟国家,中国和东盟的跨境电商市场备受关注,国内行业巨头相继进驻,东盟的跨境直播市场是一片“蓝海”,发展潜力巨大。本文在对广西-东盟“跨境+直播”电商现状进行分析的基础上,提出面对东盟广西农产品“跨境+直播”电商存在的问题与建议,对今后广西跨境电商新模式的发展提供有价值的参考。
简介:摘要:2015年中国—东盟自由贸易区升级版《议定书》的签署,提升了该自由贸易协定的标准,同时也造成区域内成员国竞争激烈,为CAFTA发展带来更多不确定因素。本文首先从整体上对自贸区升级前后的贸易状况展开论述,发现“升级协定”对双边的贸易具有明显的推动作用,之后又运用理论联系实际的方法,从静态效应和动态效应两个方面详细分析探讨了CAFTA升级版产生的经济效应问题,本文认为“升级协定”产生了一定的贸易创造效应、投资效应、规模经济和竞争加剧效应,同时也存在贸易转移效应。
简介:摘 要:粮食在全球最重要的物质资源。本文运用2018-2021年我国和东盟十国的粮食贸易数据,分析了四年来11个国家粮食贸易网络格局的整体特征。结果表明: 2018年显示6个国家粮食贸易进出口均衡发展的态势。但到2019、2020年越南明显超越中国,在网络中占据核心位置,越南成为贸易中心国;2021年情况有所好转,但除了越南和菲律宾是强连接的网络外,还出现了泰国和缅甸的强连结。
简介:摘要:数学学科是一门思维缜密、逻辑思维要求很强的学科,相比其他学科而言缺乏趣味性,教师在教学过程中如果不与时俱进则很难有所创新,难以激发学生们的学习兴趣。国家中小学智慧教育平台为广大的中小学校、师生、家长提供专业化、精品化、体系化资源服务,让大家通过平台学习更多的课程,还有大量的课外知识、党史知识等。中小学智慧平台的运用可以很好地对数学教学进行衔接补充,丰富课堂教学,提高教师的课堂教学能力水平和学生学习的兴趣。本文从利用国家中小学智慧教育平台开展初中数学教学的意义出发,探讨了利用中小学智慧平台开展初中数学教学的策略,并提出相关建议。