简介：摘要：针对国内部分测井公司使用分体式防爆测井撬来完成海洋平台作业生产，由于受到海洋平台的限制，需要对测井设备减重、尺寸缩小处理，在原来分体撬的研制基础上进行定制，做出了不少改进。

简介：3个动作就能让你精神焕发、大脑焕然一新。这套由美国纽约市一位名为吉利安·波兰斯基的瑜伽教练设计的瑜伽锻炼方案，值得一试。

简介：根据省普通高中课改方案精神．结合学生发展与学校发展实际．浙师大附中谨慎做好学校课程顶层设计，合理规划了三个年级的课程结构与走班教学实施路线。在两次走班教学实验的基础上．初步形成“立体式”的教学管理体系。

简介：摘要：本文详细阐述通过聚焦“1+1”体制机制、聚焦“三位立体”总体要求、聚焦“3×N”荐才平台、聚焦“三步法”营造氛围，全力培育培养学习型、敬业型、公益型青年的方法路径，推广“双推”优秀经验，为该公司改革发展提供源源不断的“青力量”。

简介：体式与呼吸之间的模式问：瑜伽的体式与呼吸之间有没有固定的模式？为什么有的教练在做向下或者扭转体式的时候会用吸气？而有的教练教授向上或是打开的动作时用吸气。向下或是内收的动作时则呼气？答：瑜伽体式和呼吸有一定的模式，但不固定。

简介：【摘要】

简介：三维立体式案例教学模式是以培养学生创新精神和实践能力为基点，从不同的角度和层面构筑理论教学、实践教学、思维教学三维立体空间，使教学各主体之间相互衔接、相互融合、层层递进。形成良性循环的教学模式。

简介：近年来，腰间盘突出越来越多地出现在年轻人身上。腰椎间盘突出症是常见的腰腿痛疾患，常发于20～50岁的青壮年，它主要因椎间盘劳损变性、纤维环破裂或髓核脱出等，刺激或压迫脊神经、脊髓等引起的一系列症状群。

简介：瑜伽绝不只是关于柔韧性的伸展，瑜伽中的一些体式对于提高身体肌肉力量和耐力同样非常有效，这五个体式可以快速有效地帮助你塑造出坚实平坦的六块腹肌．

简介：本文提出二轮志书体式必须改革,即从原来将图照、志文、附录分别设置的板块式志书构架改为融述、记、志、传、图、表、录、索引为一体的构架,以使科学编排的形式美和深刻思想的内容美达到有机统一,使志书体式得以优化,品位得以提升,从而增加志书的可读性、实用性和可信度。

简介：摘要：本文以桐庐县物流现实困境为基础，从桐庐县物流配送模式的关键问题与技术入手，从根本上破解各快递企业单独配送固有模式，对接城市物流和农村物流首末端“最后一公里”问题。通过仿真系统运行，并得到对物流配送的运输路线进行仿真建模，得出结果并进行比较分析，对比得到优化后的立体式三级配送模式有效，节约了运输的总成本和运输的时间，从而对实际案例提出优化方案。

简介：汉赋中运用的神话素材非常丰富,其产生既受到先秦以来的神仙思想及汉代思想文化的影响,也受到诗骚及先秦诸子散文的影响.主要讨论的是汉赋的神话叙述体式对诗骚,尤其是楚辞体式的继承发展情况.

简介：

简介：训诂体式是指训诂著作的体裁和格式。注解一部书,首先要考虑采用何种体式为宜,而体式的选定,主要依据注解的对象、角度和目的等等。也就是说,被注解的书籍不同,注解时所采取的角度和目的不同,所选用的体式也就随之而异。不同体式的训诂著作,其内容与形式均有差异,所产生的效果也不一样。因此对训诂体式的研究是训诂学家首先应该注意的目标之一。从章太炎《国故论衡·明解故》分训诂体式为通论、驸经、序录、略例四类,至

简介：摘 要:简要介绍了目前郑州地铁1号线及2号线工程车辆空调配置情况，结合郑州地铁目前空调故障情况及调研其它地铁工程车辆空调配置情况，按维保难度、维保费用进行对比分析，为将来郑州地铁工程车空调配置情况提出建议。

简介：“中国富农工程·家庭立体式农业工厂项目”于20l3年12月29日在北京房山区张坊镇西白岱村正式启动。北京市华农科技开发研究所所长李燕生，以及北京华夏九州农业科技研究院、北京市妇联家庭建设促进会、中国民营科技促

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简介：一、在实际情景中学习数学知识数学是对生活问题的高度抽象，而书本上抽象的知识对学生来说，如果没有具体的感受，也就成了枯燥乏味的知识，甚至于有些学生还很不容易理解。如我教长方形、正方形、平行四边形的一课时，我让学生讨论这三种图形有怎样的关系。讨论是以小组为单位进行的，然后由同学全班汇报结果，同学们争先恐后地发言，报告他们的结论。有一名学生非常胆小，不敢发表自己的意见，看到他有发言的欲望，我信任地朝他点点头，示意他发言。他勇敢地站起来，回答说：“我认为它们之间有这样的关系，把平行四边形的边拉直就成了长方形，长方形的长缩小到和宽一样长就成了正方形。

简介：

简介：摘要小学数学复习中，经常会出现以教师讲授为主，将复习内容灌输给学生，导致学生复习动机不强、敷衍了事；经常会以高强度的练习测验为主，以机械“题海”巩固知识，导致课堂效率低下。笔者对这些不合理和不科学的复习活动深感担忧，试图结合复习教学工作，探究“激发学生复习动机，维持复习热度”、“引导学生整理知识，共筑知识网络”、“开展师生协商，全面内化提升”等策略，充分体现学生在复习学习中的主体性，初步构建科学、有序和实效的“主体式”复习课。