简介：

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简介：[摘要]现在医院使用的棉签多为多根一袋的那种，家庭使用的棉签多为多根装一盒，这导致我们在取用棉签的同时有可能污染其它暂时不用的棉签。另外，院感要求棉签开启后2小时之内使用，超出2小时未用的不可继续使用，应当丢弃，这也造成了棉签的浪费。为此，我们设计制作了一种抽屉式的棉签盒来很好的解决了以上问题。该棉签盒包括外盒体和数个抽屉式内盒，外盒体配套套设在数个抽屉式内盒外，抽屉式内盒中等间距设置有数个存放格，存放格用于放置棉签，抽屉式内盒上部设置有用于密封存放格的密封部件，密封部件与抽屉式内盒可拆卸连接，密封部件为密封膜，密封膜上在相邻存放格分隔处设置有易撕虚线。该抽屉式棉签盒，解决了取出使用一根棉签的同时也会把其他暂时不用的棉签暴露在空气中，棉签容易受潮滋生细菌，容易受到污染的问题。能够避免棉签在取用过程中与手指有接触造成交叉感染，也可以避免未使用的棉签受潮滋生细菌。

简介：[摘要]现在医院使用的棉签多为多根一袋的那种，家庭使用的棉签多为多根装一盒，这导致我们在取用棉签的同时有可能污染其它暂时不用的棉签。另外，院感要求棉签开启后2小时之内使用，超出2小时未用的不可继续使用，应当丢弃，这也造成了棉签的浪费。为此，我们设计制作了一种抽屉式的棉签盒来很好的解决了以上问题。该棉签盒包括外盒体和数个抽屉式内盒，外盒体配套套设在数个抽屉式内盒外，抽屉式内盒中等间距设置有数个存放格，存放格用于放置棉签，抽屉式内盒上部设置有用于密封存放格的密封部件，密封部件与抽屉式内盒可拆卸连接，密封部件为密封膜，密封膜上在相邻存放格分隔处设置有易撕虚线。该抽屉式棉签盒，解决了取出使用一根棉签的同时也会把其他暂时不用的棉签暴露在空气中，棉签容易受潮滋生细菌，容易受到污染的问题。能够避免棉签在取用过程中与手指有接触造成交叉感染，也可以避免未使用的棉签受潮滋生细菌。

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简介： 【摘要】目的：探索老年患者门诊就医的服务模式，提高老年门诊患者就医的满意度；方法：通过分析总结老年门诊患者就医过程面临的困难，调整服务模式；结果：老年患者就诊满意度提高30%；讨论：如何进一步优化服务，适应老龄社会的门诊服务。

简介：【摘要】目的：探究基于柯式（一级）评估的四阶段临床技能培训模式。方法：选取2021.03-2022.03月于我院采用传统临床技能培训模式的26名外科住院医师作为研究对象，并设定为对照组；另选取选取2022.04-2023.04月于我院采用基于柯式（一级）评估的四阶段临床技能培训模式的26名外科住院医师作为研究对象，并设定为观察组。对两组的培训效果进行分析。结果：观察组在采用基于柯式（一级）评估的四阶段临床技能培训模式后，其临床技能考核评分、教学满意度均优于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：在临床技能培训中采用基于柯式（一级）评估模式，可有效提升外科住院医师考核成绩，提升教学满意度。

简介：摘要: 目的在探讨“一站式”急诊护理模式在医院急诊救治中的效果，以提升患者救治成功率。方法 采用80例院前急诊病人，其中治疗组40例，对照组40例，并进行对比分析。结果 治疗组在抢救成功率和抢救时间上均明显优于对照组（P<0.05）。此外，在护理满意度方面，治疗组显著高于对照组（P<0.05）。综上所述，实施“一站式”连续护理能有效缩短急诊抢救时间，提高抢救成功率。

简介：摘要：目的：探讨短程精神分析治疗的两种操作方式对抑郁症状的疗效。方法：使用两因素混合实验设计；选取50名抑郁症病人，分成两组（躺椅组VS面谈组），完成为期20周的精神分析治疗。分别于治疗开始前、治疗第4周、治疗第10周、治疗第20周测量汉密尔顿抑郁分值。结果：精神分析治疗在前、中、后期都降低了抑郁分值，面谈在初期效果明显，躺椅在后期效果明显。结论：精神分析治疗能明显改善抑郁症状，面谈效果快，躺椅效果深。

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简介：【摘要】目的：分析鸟巢式-袋鼠式-沐浴-转运护理模式在低体温新生儿护理中的应用价值。方法：选取我院接收的低体温新生儿进行调查研究，参选低体温新生儿共计68例，选取时间在2020年12月-2022年12月之间，分组方式采用的是随机数字表法，即对照组34例和实验组34例，对照组应用常规护理，实验组应用鸟巢式-袋鼠式-沐浴-转运护理模式，对比实验组、对照组低体温新生儿护理效果。结果：实验组低体温新生儿体温变化优于对照组，实验组体重变化优于对照组，实验组住院时间优于对照组，数据对比有差异（P＜0.05）；实验组的护理满意率明显高于对照组，组间差异明显（P＜0.05）。对照组低体温新生儿的临床指标对比实验组明显具有劣势，两组数据比较（P

简介：【摘要】目的：分析鸟巢式-袋鼠式-沐浴-转运护理模式在低体温新生儿护理中的应用价值。方法：选取我院接收的低体温新生儿进行调查研究，参选低体温新生儿共计68例，选取时间在2020年12月-2022年12月之间，分组方式采用的是随机数字表法，即对照组34例和实验组34例，对照组应用常规护理，实验组应用鸟巢式-袋鼠式-沐浴-转运护理模式，对比实验组、对照组低体温新生儿护理效果。结果：实验组低体温新生儿体温变化优于对照组，实验组体重变化优于对照组，实验组住院时间优于对照组，数据对比有差异（P＜0.05）；实验组的护理满意率明显高于对照组，组间差异明显（P＜0.05）。对照组低体温新生儿的临床指标对比实验组明显具有劣势，两组数据比较（P

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简介：摘要：临床教学是临床医学教育的重要组成部分，是培养临床医学护理人才的关键阶段，临床医学教育质量高低，直接影响着临床医学护理人才的素质和临床医学教育的质量。基于近年来国家和临床医学的要求，临床医学带教开始引入多维递进式护理实践教学，多维递进式护理实践教学可以显著提高临床医学教学质量，培育护理实习生浓厚的学习兴趣，提高护理实习生对临床医学突发事件的综合分析能力，提高护理实习生的团队合作能力，让护理实习生提高自身综合素养。

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